El Instituto de Formación Docente Bella Vista presenta trabajo denominado “Matemoticones”, que pretende responder al interrogante, “¿Por qué un grupo de alumnos de un primer año utilizan símbolos (emoticones) del WhatsApp a la hora de generalizar una regularidad en las clases de Matemática?”.
El objetivo principal es determinar las causas que llevaron a los alumnos de un primer año de la ciudad de Bella Vista, Corrientes, hacer usos de emoticones para construir una fórmula. ¿Será esto un suceso aleatorio?, o ¿será este suceso consecuencia de ser nativos digitales?.
La investigación se estructuró en cuatro etapas: La primera etapa, una revisión teórica acerca de iniciación al álgebra y las nuevas aplicaciones de comunicación especialmente sobre el WhatsApp. La segunda etapa pone el acento en la aplicación de un instrumento en una muestra de treinta y seis alumnos de un primer año del nivel secundario. La tercera etapa se compone de una secuencia didáctica y en la última, se aplica un instrumento de recolección de datos en el grupo de alumnos que planteó este tipo de resolución en el año 2015, quienes en este momento se encuentran cursando segundo año del nivel secundario.
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