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miércoles, 28 de noviembre de 2018

Vivero hidropónico - Mendoza - #FeriaDeCiencias


Este proyecto apunta a la realización, construcción y puesta en marcha de un INVERNADERO HIDROPÓNICO de cultivo intensivo, favoreciendo la agricultura en altura para alumnos con discapacidades que se ven imposibilitados a trabajar en la tierra, llevado a cabo por nuestra Escuela N° 7-018 de Formación Integral “Prof. Ángel Omar Santana” del departamento de Tupungato, junto con entidades públicas y privadas.

(Texto provisto por expositores)

lunes, 26 de noviembre de 2018

Proteger y Reinventar la Vida - Santiago Del Estero #FeriaDeCiencias



El Proyecto “Proteger y Reinventar la Vida” es acorde a las actividades realizadas por la Institución desde su creación, propone, desde la Educación Tecnológica y Ambiental, incluir socialmente a las personas con discapacidad, a partir de un proceso de enseñanza/aprendizaje de un oficio que resulte significativo, dando soluciones o alternativas tendientes a cuidar el medio ambiente desde lo micro hacia lo macro, como medio para generar conciencia del daño ambiental que día a día se produce, garantizando la supervivencia de las generaciones venideras, frenando el consumismo propio de la cultura en la que existe un acostumbramiento a arrojar residuos en cualquier lugar o a proceder a la quema de ellos atentando de manera directa con nuestro medioambiente; y que a su vez su actividad sea reconocida por los demás y se sientan capaces de poder hacerlo en igualdad de condiciones, superando situaciones de vulnerabilidad sufridas.

Por otra parte, nuestra localidad de Colonia el Simbolar carece de una planta de tratamiento de residuos domiciliarios, lo que agrava aún más la situación, ya que fomenta continuar con malas costumbres que se transfieren de generación en generación.
El Centro de Promoción de Oficios, busca dar el ejemplo, una posibilidad de proteger y reinventar la vida de las personas con discapacidad, y con ello contribuir al cuidado de nuestro planeta, a través de un trabajo incesante, utilizando al reciclaje como pilar fundamental en el aprendizaje a través de la recolección de materiales y reutilización con un doble sentido: la obtención de un producto final de utilidad que proteja el medio ambiente y el cumplimiento de los derechos fundamentales de la persona con discapacidad.

(Texto provisto por el equipo expositor)


El Algarrobo - San Luis - #FeriaDeCiencias


Surge trabajar con alumnos de 2do “A” de la Escuela Especial Nº 1 Dra. Carolina Tobar García,
el árbol “Algarrobo” en particular ya que es nativo y símbolo de la provincia de San Luis haciendo
más hincapié en sus usos y derivados como: comidas, bebidas, fabricación de muebles y leña.
Para esto nos planteamos con los alumnos investigar y estudiar:
· ¿Conocen la planta de Algarrobo? ¿Qué se realiza con ella?
Para este proyecto de investigación los alumnos formularon las siguientes hipótesis:
· El algarrobo sirve de leña para el asado.
· El algarrobo sirve para hacer comidas.
· El algarrobo sirve para hacer bebidas refrescantes.
· El algarrobo sirve para hacer muebles.
Para comprobar estas hipótesis es necesario comenzar a estudiar el árbol de algarrobo en sí.
¿Cuáles son sus partes más útiles?, ¿Cuáles son los productos que se realizan?
Para llevar a cabo esta investigación, se busca la planta de algarrobo en lugares cercanos a la
ciudad ya que en la misma no hay ni tampoco en el parque de Las Naciones. Ante esto se lleva
a la clase las partes del árbol: ramas, corteza, vainas y espinas. Al momento de exponer todo
esto los alumnos se mostraron muy interesados en participar y contar ante la pregunta ¿conocen
y qué se realiza con este árbol? Uno de los alumnos dijo que lo conocía porque lo cortaban para
leña, que era muy pesado y que las espinas son muy peligrosas porque pinchan mucho y fuerte;
otra alumna que conocía la vaina porque su papá la comía, pero a ella no le gustaba; otro alumno
contó que a las vainas en el campo se las comían los caballos y cabras.
Ante todos los relatos se les dijo que el árbol es el árbol de “Algarrobo”, por esto un alumno contó
que había mucho en la Ciudad de La Punta.
Para seguir investigando se hicieron articulaciones con el taller de panificados y medios
informáticos.
En el taller de panificación con la ayuda de la Seño Mikaela realizamos con los alumnos un budín
con harina de algarroba (cabe aclarar que ésta fue comprada porque en esta época del año no
hay vainas para poder hacerla, pero vimos el proceso por internet e imágenes) el cual se lleva
para exponer y degustar en la presentación del proyecto.
También se vio el proceso de la bebida refrescante “Aloja” que se realiza con la vaina del
algarrobo al igual que la harina y el patay.
Por último, se investigó de qué parte de la planta se realizan los muebles, sobre esto los alumnos
dijeron que son muy pesados para moverlos.
Con todo esto llegamos a la conclusión que el “Patay”, la “Aloja” y la “Harina” se hacen con la
vaina del algarrobo blanco, los muebles y la leña tanto con el algarrobo blanco como el negro.
Teniendo en cuenta el conocimiento de los alumnos nos sentimos muy satisfechos por los
resultados obtenidos, por la colaboración dada desde el taller de panificación Señorita Mikaela,
Señorita Nadia Martínez y la Dirección de la Escuela Especial Nº 1 Dra. Carolina Tobar García.

(Texto provisto por expositores)


lunes, 20 de noviembre de 2017

Mis plantitas- Corrientes “#FN2017”


La enseñanza de las Ciencias Naturales debe contribuir tanto a la alfabetización científica básica, como a consolidar competencias éticas, científicas y tecnológicas en los niños. Al elegir el tema “Mis Plantitas”, los alumnos y docentes de la Escuela de Educación Especial Nº 1 “Dra. Carolina Tobar García”, de Corrientes,  se centraron en la importancia de las plantas, ya que muchas veces se las miraba y por ser estáticas  pensaban  que carecían de vida, en ese caso, fue importante conocer que las plantas además de ser seres vivos, cumplen una función en la vida de los animales y del ser humano, tanto para respirar como para alimentarse. Los chicos reconocieron la importancia de las plantas para la vida y se identificaron como seres vivos. Esto sirvió para que comprendan la necesidad de cuidarlas y conservarlas.


Entre puntos y relieves .- Tierra del Fuego #FN2017


El proyecto de los estudiantes de Educación Primaria del Centro de Actividades Alternativas para Discapacitados de Ushuaia surge a raíz de un trabajo iniciado en el año 2016,  ante la necesidad de los alumnos de comunicarse con pares con discapacidad auditiva,  a partir de esto comienzan a  incursionar  en  el  lenguaje  de  señas  atendiendo  principalmente  a  cuestiones cotidianas como el saludo, indicaciones para desempeñarse en el aula etc.

 Centraron la investigación en la experiencia directa de actividades sencillas, esta práctica entre actividad y actividad los fue llevando a integrarse con profesores y pares de otros talleres de la institución, con un nuevo objetivo el de pensar en un futuro lejano la posibilidad de facilitar  recursos didácticos acordes a las necesidades de las personas con discapacidad visual.

Guia interactiva CABA - Ciudad Autónoma de Buenos Aires #FN2017


El proyecto de Educación Primaria de la Escuela Bilingüe para niños, niñas, jóvenes y adultos con discapacidad auditiva  y formación integral Nº 29 Dr. Osvaldo Magnasco de 18, ubicada en la ciudad de Buenos Aires está basado en la creación de una Guía interactiva de la ciudad de CABA esta surge motivada por la necesidad que ven los docentes sobre los alumnos de conocer su ciudad y manejarse en ella con creciente independencia. Observan que los alumnos no sólo no sabían conducirse solos por la ciudad, sino que tampoco tenían idea de las dimensiones de la ciudad, sus emblemas o su historia.
Los alumnos/as  de esta escuela son sordos, forman parte de una comunidad que posee su propia lengua, la Lengua de Señas Argentina (LSA), y toda la información que los rodea está preparada para las personas que escuchan, es decir que esa cantidad de información circulante se ofrece en un idioma que les resulta extranjero y generalmente inaccesible. La creación de una guía desde su cultura y en su  lengua los llevaría no solamente a conocer la ciudad, su historia y como trasladarse en ella sino que podría incluso traspasar las puertas del aula y presentarse como un instrumento de información para sus compañeros de escuela y hasta para la Comunidad Sorda Argentina.

 A partir de esto iniciaron así un trabajo que empezó por reconocer continentes y océanos en mapas y globos terráqueos, pasó por países, provincias y ciudades de la Argentina con Google Earth y YouTube, recorrió la escuela guiándose por un plano de evacuación, corregirlas, volverlas a hacer. Confeccionando una guía desde la lengua y la cultura Sorda, puedan llevar a otras personas Sordas a conocer Buenos Aires desde un soporte accesible en LSA. 

Juegos de azar en lengua- Neuquén #FN2017


El proyecto “Juego Responsable del Centro Provincial de Enseñanza Media 29 buscó indagar y dar cuenta de los diferentes alcances e implicancias que posee el mundo del juego: qué pasa cuando juego mucho, qué implica obsesionarse con las apuestas, dónde puedo buscar ayuda si tengo problemas, etc.
Desde el área de Educación Cívica, se buscó pensar el significado de la responsabilidad y el azar. Finalmente se pudo conocer que hay diferentes niveles de juego. A partir de esto buscaran ayudar a otras personas sordas que puedan acceder al conocimiento igual que ellos, algo de lo cual no habían tenido la oportunidad. En ningún lugar de apuestas hay recursos en lengua de señas ni tampoco intérprete de ella.

Sembrando esperanza- San Luis #FN2017


Alumnos de la Escuela de Educación Especial Nº 1 Doctora Carolina Tobar Garcia de San Luis, desarrollaron el proyecto de la huerta con el objetivo de fortalecer experiencias educativas inclusivas que favorezcan el autoestima, el respeto y los conocimientos de los estudiantes.

La huerta se desarrolla anualmente de acuerdo a una planificación conjunta. Esta se realiza bajo la idea del Aprendizaje Constructivista, en la que intervienen las áreas: Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Tecnología y Educación Sexual Integral. Los fines del proyecto son la vinculación de los alumnos con los espacios de conocimiento científico y su proyección en la salud y en la vida cotidiana, tanto en la escuela como en su casa.

Alerta para todos - Entre Ríos #FN2017


En el ámbito del Taller Protegido Emanuel Especial Nº 15, de la ciudad Gualeguaychú, surgió este proyecto tecnológico al analizar la combinación de dos factores. Por un lado, la propuesta escolar del espacio de carpintería de abordar la prevención de accidentes eléctricos y, por otro, una realidad vivida dentro del espacio físico del mismo taller: la comunicación con el exterior se encuentra afectada por los aislamientos acústicos y por los grandes decibeles de sonido producidos por las máquinas de trabajo.

Una vez analizados estos dos factores se procedió a trabajar en la elaboración de un cartel o sistema de alarma que permita alertar a quien se encuentra haciendo uso de las máquinas que alguien está en la puerta del taller, y quien se encuentra del lado de afuera, le impide ingresar al espacio de trabajo, por razones de seguridad.
Otro objetivo fue lograr que este sistema sea eficiente y que de manera veloz alerte sobre incendios o accidentes graves los que demandan una rápida evacuación por parte de toda institución educativa.

domingo, 19 de noviembre de 2017

Elaborando productos saludables- La Rioja #FN2017

Estudiantes de la escuela especial N° 383 de Formación Laboral de la jurisdicción de La Rioja, crearon un proyecto teniendo como punto de partida los talleres de panadería y repostería y las diferentes materias primas que los mismos utilizan para la elaboración de productos de consumo humano. A partir de que la principal materia prima es la harina de trigo (000 y 0000) y sus derivados, los alumnos fueron incentivados a indagar e investigar sobre otro tipo de materia prima que sirva para las elaboraciones logrando suplantar y/o disminuir el uso de la harina de trigo, como por ejemplo la avena.

Segunda Vida: EcoLeña - Santiago del Estero #FN2017

Los y las estudiantes del Instituto Camino de Esperanza de la localidad de La Banda trabajaron mediante una dinámica de taller con un primer objetivo de facilitar la inserción laboral y un segundo objetivo, el de la fabricación de Ecoleña como fuente de energía alternativa. A la vez, concientizando sobre el reciclaje como manera de preservar el medioambiente.

En relación al primer objetivo, la dinámica de trabajo es tipo taller, donde los alumnos realizan circuitos por estaciones y cada grupo realiza un circuito acorde a sus habilidades, para así perfeccionarse.
En cuanto al segundo, este proyecto está dirigido como una propuesta de solución a la falta de calefacción y cocción de alimentos de familias de escasos recursos económicos; o cualquier persona que desee reducir el gasto de otras energías.
El objetivo general es integral y se propone es desarrollar hábitos laborales generales, sensibilizar sobre el medioambiente y adquirir competencias que sean positivas para la naturaleza. El trabajo hizo efectivo esta propuesta, fortaleciendo prácticas positivas para el espacio laboral.

¡Que lindo olor tiene el color! - Buenos Aires #FN2017

Los alumnos de la Escuela Especial Nº501 "Ana Marta Eyra" de la localidad de Magdalena, pensaron en mejorar la autonomía de un alumno de la institución con perdida de visión, por lo que desarrollaron la intervención de materiales como por ejemplo, temperas, crayones y masas que le permitirían al alumno reconocer colores de los mencionados materiales a través del olfato.

domingo, 6 de noviembre de 2016

Juntos… siguiendo un camino verde (versión II) Córdoba#FeriaDeCiencias


A la escuela Especial Pablo VI de Villa Nueva asisten alumnos con abordajes pedagógicos complejos que requieren apoyos intensivos y permanentes debido a que presentan múltiples barreras para aprender y participar en el medio social. En el 2014, la Escuela participó de la Feria concretando un banco de huerta adaptado con materiales reciclados, pero al iniciar el ciclo lectivo 2016 estaba bastante deteriorado. Se planteó el interrogante de cómo podemos rediseñar un banco de huerta con materiales más resistentes y esto motivó una investigación que la Escuela presenta en la Edición 2016 de la Feria Nacional de Ciencias.

viernes, 4 de noviembre de 2016

Colgados... una historia enganchada - Santa Fe - #FeriaEnCiencia


El proyecto presentado por los alumnos de la Escuela Especial Nº 2099 - Taller de Educación Manual Nº 3143 se inicia de un grupo de jóvenes con ansias de progreso y con altos índices de vulnerabilidad social. Así  surgió la idea de aprovechar materiales accesibles como son los palets para construir percheros y perchas, por un lado para uso doméstico y por otro, para una posterior salida laboral.
Se comienza la búsqueda de palets en fábricas de la zona que satisfagan los requerimientos de conservación y calidad apropiados para el fin del proyecto.
Se elige luego el material con el cual se construirán los ganchos, y seleccionan las herramientas necesarias.
Se desarman los palets, se mide, se marca y se corta la madera. Luego se aplican las técnicas aprendidas de corte y lijado, utilizando las herramientas convenientes.
Se seleccionan los diseños de pintura y/o forrado, luego realizan el análisis de calidad y funcionalidad del producto. finalmente se fabrican en serie para la distribución en los hogares y su posterior venta.




Seño, Yo Puedo Leer - Santiago del Estero #FeriaDeCiencias




Este proyecto es sobre el aprendizaje de la lectura en personas con discapacidad intelectual. Se ha adaptación de una metodología desarrollada y aplicada por investigadoras españolas: Victoria  Troncoso y María del Cerro.

La propuesta de trabajo está orientada en el logro de la alfabetización, ya sea de modo funcional y/o académica según el grado de afectación de los estudiantes. Lo importante es que la misma se constituya en una herramienta para alcanzar la mayor inclusión posible en los contextos que los estudiantes participen con posibilidad de ampliarlos conforme  enriquezcan sus capacidades comunicativas.

De esta manera, los alumnos y alumnas pueden constituirse en verdaderos lectores, interesarse por el mundo de los símbolos escritos y gráficos que nos rodean e interpretarlos, si cuentan con los apoyos, los recursos técnicos y humanos necesarios y si se le dan los tiempos que requieran con la mediación adecuada.  

En este proyecto fue de suma importancia seleccionar los productos de apoyo, las estrategias de acceso, el vocabulario signado o topográfico que se ira enseñando y la elaboración de material concreto y gráfico acorde a las características de los alumnos y alumnas. El trabajo con la familia fue también un pilar fundamental para el logro de los objetivos planteados.

¡Ojo, tratame bien! - Formosa #FeriaDeCiencias

Alumnos de la Escuela Especial Nª 7 "Luis Braille", de la capital formoseña, investigaron y trabajaron sobre el buen trato para minimizar la violencia y mejorar las relaciones interpersonales. Las actividades que realizaron fueron motivadoras y significativas permitiendo, más allá de los contenidos, la puesta en marcha del ejercicio de buen trato con responsabilidad en acciones solidarias.

jueves, 3 de noviembre de 2016

Sembrando Sueños – CABA #FeriadeCiencias

La escuela Integral Interdisciplinaria N° 20 D.E. 20 ubicada en Capital Federal (Ciudad Autónoma de Buenos Aires), llevó a cabo una huerta natural. El proyecto de huerta contó con la participación de la comunidad educativa. El foco del trabajo tuvo como propósito el aprendizaje sobre el medio ambiente, el cuidado y la proyección del mismo, el conocimiento y el cuidado de la huerta, la siembra, el proceso de crecimiento y el reciclado.
En abril, los alumnos comenzaron a trabajar y sembrar sueños. Esta semana se presentan  en la Feria de Ciencia y Técnica.
El proyecto contempla el derecho de los niños a que las propuestas curriculares se adapten a sus condiciones de aprendizaje y desde esta premisa se trabajó para mantener el estado de la cuestión.

Papel Papel, El Que Lo Encuentra Es Para Él – Santa Cruz #FeriaDeCiencias


Para trabajar la problemática ambiental no sólo en el aula sino trasladarla a la vida cotidiana, docentes y estudiantes de la Escuela Especial N°2 Cecilia Grierson, de la provincia de Santa Cruz, analizaron y debatieron sobre las mejores formas de reciclado del papel.

El proyecto buscó afianzar conocimientos sobre la preservación del papel y generar una conciencia en los alumnos para que pudieran involucrarse y participar por sí mismos.
Las estrategias fueron muy diversas: trabajo en equipo y adecuación a cada alumno, manejo de la computadora y lectura de libros, aprendizaje oral y escrito, entre otras. Con todas estas técnicas, los alumnos y sus familias lograron que la preservación del papel adquiera el valor que se merece.


Adencul huerta orgánica - Buenos Aires - #FeriaDeCiencias

Con este proyecto los niños con multidiscapacidad de la Institución E.E.E N°507 “Louis Braille” de la localidad bonearense Quilmes, se acercaron al mundo vegetal y descubrieron lo necesario e importante que son los vegetales para nuestras vidas. Han aprendido además, a  respetar y cuidar las plantas e incorporar vegetales a su alimentación diaria. Finalmente, este trabajo ha favorecido el desarrollo motor, lenguaje, percepción y socialización de los alumnos.             
                                    
En forma sintética, los pasos de la huerta:
Paso 1: se elige la parte más soleada del  patio, como está cubierto de baldosas, la huerta es en un jardinero hecho por los chicos y los semilleros son cajas de leche calafateadas.
Paso 2: se prepara la tierra en cajones de manzanas con alambre mosquitero para que se ablande y oxigene con la ayuda de una pala también hecha por los chicos y el compost en un bidón
Paso 3: se hace un reconocimiento de semillas, preparación de carteles identificatorios y confección de regadera.
Paso 4: se siembra, cuida, riega, cosecha, preparan alimentos y se guardan semillas para la próxima siembra.


Educación Primaria, Educación Especial Buenos Aires

Zapallo ¿Cómo para hacer dulce? - La Pampa #FeriaDeCiencias

En mayo, la Escuela Especial 6 de Quemú Quemú recibe un zapallo. Este zapallo no es un zapallo común y corriente, es el denominado “Zapallo gigante del Atlántico” de 75 kg.
Con el gran tamaño, surge el primer interrogante: ¿Qué hacer con este zapallo tan grande? Alguien  expresa: “-acá hay ¡Zapallo como para hacer dulce!!” dando lugar al nombre de este proyecto. ¿Y cuánto dulce podremos hacer con un kilo de zapallo?. 
En un primer momento, el zapallo gigante es fraccionado en grandes trozos, se extraen las semillas y la cáscara, se pesan los trozos, y se comienza a producir dulce. Se utilizan diferentes recetas, cantidades y tiempos de cocción, hasta definir la mejor opción.
En el aula los alumnos van resolviendo problemas, haciendo cálculos, comparando números, desarrollando estrategias. A su vez se va vendiendo el dulce a la comunidad, aplicando las cuatro operaciones, manejando billetes y monedas. Se trabaja fuerte el área de matemática.