Fuente: Imformacion brindada, por alumnos expositores. //
sábado, 1 de diciembre de 2018
"A golpe de martillo" - San Luis #FeriaDeCiencias
Fuente: Imformacion brindada, por alumnos expositores. //
"Del aceite usado, al Bio Diesel" - Neuquen #FeriaDeCiencias
*Fuente: Informacion suministrada por alumnos expositores. //
jueves, 29 de noviembre de 2018
miércoles, 28 de noviembre de 2018
Sin flora puneña - Catamarca #FeriaDeCiencias
Y es donde se percatan de que hay mucha variedad de flora, y con este trabajo se viene a reivindicar a esas variadades, y darles el valor que se merecen.
*Fuente: Informacion brindada por los alumnos expositores.
Indice Verde: Estudio de especie forrajera - Formosa #FeriaDeCiencias
*Fuente: Informacion suministrada por alumnos, y docentes expositores.
"Creando Conciencia" - Rio Negro #FeriaDeCiencias
Los cuales son juntados y almacenados, para luego darles una segunda funcion, usando varias tecnicas de reciclado. Tambien, se trabajo con el reciclado artisitico de botellas, dando formas de objetos, como asi tambien con materiales como el papel y carton, los cuales son usados pos los alumnos, para fabricar juguetes infantiles.
*Fuente: Informacion suministrada por alumnos expositores.
Bio Space - San Luis #FeriaDeCiencias
*Fuente: Informacion brindada por docentes, y alumnos.
"Salvamos tu vida sin importar quien eres" - Mendoza #FeriaDeCiencias
Ya que hace unos años atras murieron 7 personas en un incendio que se dio en la zona, intentando apagar el mismo, pero sin ningun conocimiento previo, por eso se desarrollo este proyecto, para que los alumnos, y futuros bomberos puedan tomar conciencia y tener los conociemientos pertinentes.
Fuente: Informacion suministrada por los doncentes y alumnos expositores.
"Uselo y re - uselo" - Jujuy #FeriaDeCiencias
Este es un Proyecto donde los estudiantes juntos con los docentes, trabajaron en el desarrollo de un proyecto Ecologico, que apunta al reciclado del papel, y a sus multiples usos.
Los alumnos reconocen la importancia de poder contribuir a la mejora del medio ambiente, estableciendo las pautas para poder re utilizar los materiales como el papel, y carton, y asi de alguna forma contribuir a su ahorro.
Para tal motivo, los alumnos realizaron un trabajo de Investigacion, y pusieron en marcha un taller de reciclado.
*Fuente: Informacion brindada por los alumnos expositores.
Tratamiento de Aguas Grises - Chaco - #FeriaDeCiencias
Desde la cátedra de Optimización del uso del agua, la cual pertenece al 3er año del plan de estudio de la Tecnicatura Superior en Obras Públicas e hidráulicas, que se dicta en la UEGP N° 172 “Gobernador Deolindo F. Bittel” se impulsó el proyecto “Tratamiento de Aguas Grises”.
Las aguas residuales (grises) son una importante fuente adicional para satisfacer la demanda del recurso, a causa de la disponibilidad limitada de agua potable para cubrir los requerimientos de las poblaciones, los bajos costos, los beneficios para usos domiciliarios y la disminución del impacto sobre el ambiente. Para el reuso de aguas residuales se aconseja realizar siempre un tratamiento preliminar y primario, y también un tratamiento secundario, además de remover de manera eficiente la materia orgánica y sólidos suspendidos, influye directamente sobre la estructura de algunos compuestos, como los de nitrógeno. Esta investigación propone el uso de aguas residuales domésticas como un recurso alternativo, siempre que se traten y manejen apropiadamente para hacerlo de manera segura en actividades domiciliarias.El trabajo toma impulso por la necesidad de los alumnos de poder obtener una mayor optimización del recurso agua potable en sus viviendas frente al problema cotidiano del desperdicio del recurso , cuando podrían aprovecharla en otra actividad , logrando así, no solo prolongar el servicio , si no que también nos permitiría reducir los gastos destinados al pago del servicio en la vivienda. En una instancia final debido al contexto que se presenta en nuestra región estos sistemas de reutilización de agua serían una buena oportunidad laboral para ofrecer estos servicios , los cuales podrían ser realizados por los futuros técnicos. En un principio se investigó sobre la problemática en la baja eficiencia de la utilización del recurso agua potable en viviendas de uso domiciliario . Esta problemática de ineficiencia en el reuso, género el estudio de sistemas de filtros que permitan su adecuada recuperación. Una vez conocidas las alternativas del reuso, la elección del grupo fue trabajar con los sistemas de filtros biológicos, por los alcances y bondades que presentan en su instalación y uso diario.
Las aguas residuales (grises) son una importante fuente adicional para satisfacer la demanda del recurso, a causa de la disponibilidad limitada de agua potable para cubrir los requerimientos de las poblaciones, los bajos costos, los beneficios para usos domiciliarios y la disminución del impacto sobre el ambiente. Para el reuso de aguas residuales se aconseja realizar siempre un tratamiento preliminar y primario, y también un tratamiento secundario, además de remover de manera eficiente la materia orgánica y sólidos suspendidos, influye directamente sobre la estructura de algunos compuestos, como los de nitrógeno. Esta investigación propone el uso de aguas residuales domésticas como un recurso alternativo, siempre que se traten y manejen apropiadamente para hacerlo de manera segura en actividades domiciliarias.El trabajo toma impulso por la necesidad de los alumnos de poder obtener una mayor optimización del recurso agua potable en sus viviendas frente al problema cotidiano del desperdicio del recurso , cuando podrían aprovecharla en otra actividad , logrando así, no solo prolongar el servicio , si no que también nos permitiría reducir los gastos destinados al pago del servicio en la vivienda. En una instancia final debido al contexto que se presenta en nuestra región estos sistemas de reutilización de agua serían una buena oportunidad laboral para ofrecer estos servicios , los cuales podrían ser realizados por los futuros técnicos. En un principio se investigó sobre la problemática en la baja eficiencia de la utilización del recurso agua potable en viviendas de uso domiciliario . Esta problemática de ineficiencia en el reuso, género el estudio de sistemas de filtros que permitan su adecuada recuperación. Una vez conocidas las alternativas del reuso, la elección del grupo fue trabajar con los sistemas de filtros biológicos, por los alcances y bondades que presentan en su instalación y uso diario.
Los jóvenes dentro del sistema vial - Formosa - #FeriaDeciencias
Durante años fuimos formados y desarrollados con la idea que la Educación es la base fundamental para la prevención, en materia de Tránsito y Seguridad Vial”, el cual efectivamente es así. Sin embargo hemos notado que los jóvenes de nuestra sociedad, a pesar de tener conocimientos sobre normas y reglas de conductas que deben adoptar a la hora de desplazarse por la vía pública, como espacio compartido, no lo aplican. Esto se relaciona con la falta de conciencia por parte de los adolescentes – jóvenes, quienes se encuentran atravesando una etapa de cambio tanto físico como de desarrollo personal ante dentro de una sociedad. Tal es así que en materia de siniestralidad vial los jóvenes no pasan desapercibido, ya que del total de víctimas fatales registradas el año 2017 en la provincia de Formosa, un 47 % fueron menores de entre 15 a 24 años de edad lo que lo sitúa como un grupo focal vulnerable. Tal es así que esta situación ha captado la atención de los cursantes del Instituto por tratarse de un grupo social que registra una mayor participación en siniestros viales, y de cómo éstos resultan ser un público difíciles a la hora de tratar temas como la educación vial o concientizarlos sobre la temática. Es por ello que los cursantes han elegido esta problemática como tema de investigación y profundización del porque sucede esto y buscar alternativas innovadoras adecuadas para poder hacer llegar el mensaje a través de un trabajo sobre las denominadas
habilidades blandas (emociones), desde lo experiencial y emotivo, la cual conforme estudios se han
realizado en Latinoamérica, se comprobó que es la única forma de lograr que los cambios sean
permanentes. Para ello acudimos a métodos innovadores, centrándose en los gustos de los jóvenes,
mediante utilización de material audiovisual, música, luces robóticas con la finalidad, en primera instancia captar la atención y luego sembrar la semillita de la seguridad vial”. Sabemos que para los jóvenes tratar estas cuestiones les resulta poco atractivo, por no decir aburrido. Es por ello que con el método empleado en primera instancia, se intenta llamar la atención y a través de la dramatización lograr transmitir un mensaje positivo como así también sensibilizar. Decía Nelson Mandela “una buena cabeza y un buen corazón son siempre combinaciones formidables”. No solo somos seres racionales. Sino que somos seres emocionales que razonan. El ESLOGAN para la campaña de concientización direccionado a jóvenes específicamente es el siguiente: “CIUDA TU VIDA, DISFRUTA LA FIESTA”.
habilidades blandas (emociones), desde lo experiencial y emotivo, la cual conforme estudios se han
realizado en Latinoamérica, se comprobó que es la única forma de lograr que los cambios sean
permanentes. Para ello acudimos a métodos innovadores, centrándose en los gustos de los jóvenes,
mediante utilización de material audiovisual, música, luces robóticas con la finalidad, en primera instancia captar la atención y luego sembrar la semillita de la seguridad vial”. Sabemos que para los jóvenes tratar estas cuestiones les resulta poco atractivo, por no decir aburrido. Es por ello que con el método empleado en primera instancia, se intenta llamar la atención y a través de la dramatización lograr transmitir un mensaje positivo como así también sensibilizar. Decía Nelson Mandela “una buena cabeza y un buen corazón son siempre combinaciones formidables”. No solo somos seres racionales. Sino que somos seres emocionales que razonan. El ESLOGAN para la campaña de concientización direccionado a jóvenes específicamente es el siguiente: “CIUDA TU VIDA, DISFRUTA LA FIESTA”.
(Texto provisto por expositores)
Sistema de seguridad para motociclistas con Tecnología Inalambrica (MotSegur) - Salta - #FeriaDeCiencias
Éste proyecto fue seleccionado por la cátedra, a fin de mostrar el trabajo áulico – institucional. El mismo parte de analizar la problemática vigente relacionada a la accidentología y siniestralidad de los conductores de Éste proyecto fue seleccionado por la cátedra, a fin de mostrar el trabajo áulico – institucional. El mismo parte de analizar la problemática vigente relacionada a la accidentología y siniestralidad de los conductores de motocicletas.
Ciencia en foco - Misiones - #FeriaDeCiencias
El Club de Ciencias Tecnológico y Productivo ha trabajado específicamente con la Tecnicatura en Diseño Gráfico Digital del Instituto Tecnológico Provincial N° 1 con contenidos referidos a la Asignatura Fotografía. La fotografía ha constituido desde sus inicios un medio de gran utilidad en la investigación científica. Gracias a su utilización a nivel científico se tiene la posibilidad de registrar fenómenos que no pueden ser observados directamente, como por ejemplo aquellos que se desarrollan en tiempos muy breves (fotografía ultrarrápida) o extremadamente lentos (fotografía de baja velocidad). Este Proyecto pretende brindar significatividad al estudiante para obtener valiosa en forma de imágenes para la investigación o el control de procesos, en todas las ramas de la ciencia, la industria y la educación. Favoreciendo a la Tecnicatura Superior en Diseño Gráfico Digital y la Tecnicatura Superior en Producción de Agroalimentos El desarrollo de la Ciencia y la Tecnología, se basa fundamentalmente en la realización de observaciones visuales y es por ello que se busca favorecer este recurso y estrategia en los encuentros del Club de Ciencias.
(Texto provisto por expositores)
CONSTRUYENDO IDENTIDADES: LA COMPETENCIA DIGITAL - Corrientes - #FeriaDeCiencias
Ante la propuesta de participación en la Feria de Ciencias, en la modalidad de Trabajo Temático para el Nivel Superior, y dado que la consigna este año para la edición de la FNIE era centrarse en el tema Identidad Digital, acordamos con los alumnos trabajarla en la materia Seguridad Informática que se dicta en el 3° año de la tecnicatura. El Documento Orientador sugería 5 temáticas para el Nivel Superior, las que fueron puestas a consideración de los alumnos. Inicialmente se dividió a la clase en grupo y se les asignó a cada uno una temática para que hagan un proceso de indagación. Posteriormente se hizo una puesta en común, y se pidió que deliberaran cual de las temáticas sería trabajada para la Feria de Ciencias. La elección recayó sobre "Construyendo identidades: La competencia digital". Esto fue el puntapié inicial para el trabajo de indagación. Se trabajó en forma colaborativa a través de la herramienta Google Docs donde compartimos un archivo en el cual todos iban volcando sus aportes. Como profesor debía delimitar el tema de interés, a medida que avanzaba el trabajo de búsqueda de información de los alumnos. Se propusieron preguntas de indagación. Se recurrió a distintas fuentes bibliográficas, y audiovisuales. Se buscó desarrollar el pensamiento crítico de los alumnos. En la etapa final se sociabilizó la experiencia y se fijaron metas para promover mediante una serie de presentaciones, y otros recursos una concientización sobre la Identidad Digital en la comunidad donde se encuentra el instituto. Es así que en la localidad El Sombrero se llevaron a cabo distintas charlas en escuelas primarias, colegios secundarios, terciarios, y también en un espacio conocido como Punto Digital habilitado por el municipio para el público en general. También se promovió la creación de un grupo en Facebook denominado "SOS IDENTIDAD DIGITAL", y se está trabajando en el desarrollo de una app para celular como manera de aportar en la concientización sobre esta temática.
(Texto provisto por expositores)
DOCENTICS: EDUCADOR DIGITAL - Formosa - #FeriaDeCiencias
El presente proyecto pretende abordar la situación problemática: De qué manera la identidad digital ha transformado las prácticas de enseñanza en los estudiantes del 2do año del ISFDC Y T “Santa Catalina Labouré”, para recabar datos se emplea el análisis bibliográfico, la observación áulica y la entrevista para diseñare implementar una Unidad Didáctica en el espacio de EDI en la EPES Nº 28 “san Francisco de Asís”. Llegando a la conclusión de que el docente es un facilitador y alfabetizador en el empleo de las herramientas tecnológicas con usos educativos.
Desarrollo de tecnología aplicable para la conservación de vino casero de calidad elaborado con técnicas ancestrales revalorizadas y técnicas enológicas específicas - Tucumán - #FeriaDeCiencias
El vino forma parte de una actividad productiva realizada de generación en generación en el valle calchaquí. Las producciones fueron reconocidas popularmente con el nombre de vino patero, usando técnicas ancestrales, producciones que carecen de parámetros de calidad y a veces no acompañan las reglamentaciones vigentes, (INV, Instituto Nacional de Vitivinicultura), conocimiento de maduración, registros y análisis químicos para seguir el proceso de fermentación. Este proyecto busca el rescate y uso de técnicas ancestrales como por ejemplo el uso de botellas con hielo para control de temperatura de fermentación, el uso de botellas con arena para cuidar las mermas, etc., combinándolas con técnicas enológicas específicas de elaboración. La Carrera instalo en la zona la modalidad de la práctica de parámetros técnicos para la obtención de productos de calidad, como la utilización de refractómetro de mano para determinar momento oportuno de cosecha, análisis analíticos y sensoriales periódicos para conocer la evolución del proceso y realizar las correcciones necesarias, medición y correcciones de Ph, entre otros que trajo como consecuencia el reconocimiento de la calidad de los vinos de bodegas vinculadas a la tecnicatura y que forman parte de la ruta del vino tucumano. La necesidad de conservación la calidad de los vinos, producidos en la zona, a lo largo del tiempo, forman parte del presente proyecto. Las prácticas de barrido de nitrógeno para el embotellado y la estiba horizontal de las botellas son estrategias a desarrollar.
(Texto provisto por expositores)
Santiago camino hacia una nueva economia - Santiago del Estero - #FeriaDeCiencias
Siendo nuestra escuela una institución con una carrera orientada a la construcción, uno de los
principales desafíos es integrar la informática, la programación y la robótica en este campo, fortaleciendo las capacidades y competencias de los futuros Maestros Mayores de Obras. Cada uno de los actores impactados, asumió el compromiso iniciando el camino de la construcción de conocimientos a partir del presente Proyecto denominado: Construcciones Programadas. RESUMEN DEL PROYECTO El presente proyecto denominado “ >>Construcciones Programadas<< ” nace
en respuesta a la implementación del programa “Escuelas del futuro” en la modalidad de Maestro Mayor de Obras, adaptando la propuesta nacional a las particularidades locales y fundamentalmente aplicando estrategias tendientes a desarrollar en los alumnos competencias
técnico-tecnológicas, que les permitan iniciarse en el complejo mundo de la informática, la programación y la robótica, buscando así que los educandos apliquen dichas herramientas para generar innovaciones en el campo de las construcciones edilicias, desarrollando paulatinamente la capacidad de resolver problemas de manera creativa. El equipamiento recibido mediante “Escuelas del futuro” fueron las computadoras Pi-Top, basadas en los microordenadores Raspberry Pi 3. Primeramente, se llevó a cabo un gradual proceso de alfabetización con los docentes de la
institución que estuvo a cargo de la facilitadora pedagógica del programa designada por el
Ministerio de Educación Provincial. Los Docentes que recibieron la capacitación, estuvieron
a cargo de desarrollar estrategias para lograr el aprendizaje de los alumnos impactados, 2º año “A” y “B” del Ciclo Básico Técnico. Como consecuencia los alumnos pudieron reconocer los componentes de la computadora y las funciones específicas de cada uno de ellos, para luego poder ensamblarla e instalarle el sistema operativo correspondiente. De esta manera y como elemento motivador y asociado a la construcción, los alumnos comenzaron a familiarizarse con
el videojuego Minecraf Pi, con el objeto de efectuar el relevamiento del edificio de la Escuela Técnica N°12.
(Texto provisto por expositores)
PixelAula - Santa Fe - #FeriaDeCiencias
Los estudiantes desarrollan habilidades específicas en su formación académica desde el espacio curricular de Práctica profesionalizante. En ese marco, se plantea la simulación de un ámbito laboral (FreeLance) en el cual los estudiantes pueden diseñar y programar software, con el objetivo de presentar recursos lúdicos-didácticos realizados para multiplataforma dado que la inserción en el ámbito laboral resulta dificultosa por diferentes motivos. Aunque este trabajo se emprende de manera individual, los recursos diseñados tendrán mediante un acuerdo previo con los alumnos licencia GPL para asegurar, de esa manera, la libre distribución del material realizado.
Dichos Softwares se almacenarán en un sitio web, el cual estará ordenado según los niveles del sistema educativo y por área de estudio, con otras secciones de interés pedagógico-formativo-curricular. Los juegos que tendrán carácter educativo serán ideados por los estudiantes de la carrera de “Desarrollo de Software” en el marco del espacio curricular “Práctica profesionalizante” y todos aquellos estudiantes que pertenezcan a la institución o sean ajenos a esta, que se encuentren desarrollando el mismo trayecto formativo, que deseen crear juegos con las características descriptas y quieran formar parte
del proyecto tienen la posibilidad de sumarse. De esta manera, se pretende ampliar año a año tanto la cantidad de juegos como así también la diversidad de temas abordados. El objetivo de este trabajo apunta a que la participación de los alumnos, por medio de la “Práctica profesionalizante”, aporte a la sociedad un recurso valioso para ser aprovechado por docentes, padres y estudiantes de la comunidad.
El sitio web diseñado contará también con dos foros de discusión. El primero de ellos, dirigido a las discusiones de temas académicos de nivel superior no universitario y el universitario. El segundo de los foros estará orientado a escuelas de Enseñanza Técnico Profesional y Escuelas de Enseñanza Técnico Superior que así lo decidieran y las tecnicaturas que lo permitan puedan contactarse con escuelas, ONG e instituciones sin fines de lucro para ofrecer la realización de práctica profesionalizante con carácter FreeLance, encuadradas en empresas simuladas contemplando el fin de este entorno. Este
medio se torna una herramienta de comunicación entre diferentes instituciones que pudieran, a partir de una necesidad real, encontrar una solución enmarcada en la realización de dicha práctica profesionalizante.
Dichos Softwares se almacenarán en un sitio web, el cual estará ordenado según los niveles del sistema educativo y por área de estudio, con otras secciones de interés pedagógico-formativo-curricular. Los juegos que tendrán carácter educativo serán ideados por los estudiantes de la carrera de “Desarrollo de Software” en el marco del espacio curricular “Práctica profesionalizante” y todos aquellos estudiantes que pertenezcan a la institución o sean ajenos a esta, que se encuentren desarrollando el mismo trayecto formativo, que deseen crear juegos con las características descriptas y quieran formar parte
del proyecto tienen la posibilidad de sumarse. De esta manera, se pretende ampliar año a año tanto la cantidad de juegos como así también la diversidad de temas abordados. El objetivo de este trabajo apunta a que la participación de los alumnos, por medio de la “Práctica profesionalizante”, aporte a la sociedad un recurso valioso para ser aprovechado por docentes, padres y estudiantes de la comunidad.
El sitio web diseñado contará también con dos foros de discusión. El primero de ellos, dirigido a las discusiones de temas académicos de nivel superior no universitario y el universitario. El segundo de los foros estará orientado a escuelas de Enseñanza Técnico Profesional y Escuelas de Enseñanza Técnico Superior que así lo decidieran y las tecnicaturas que lo permitan puedan contactarse con escuelas, ONG e instituciones sin fines de lucro para ofrecer la realización de práctica profesionalizante con carácter FreeLance, encuadradas en empresas simuladas contemplando el fin de este entorno. Este
medio se torna una herramienta de comunicación entre diferentes instituciones que pudieran, a partir de una necesidad real, encontrar una solución enmarcada en la realización de dicha práctica profesionalizante.
(Texto provisto por expositores)
Conectados al Sol - San Juan - #FeriaDeCiencias
Resumen del proyecto energía solar.
Concretamente el proyecto se trató de representar un sistema fotovoltaico aislado (off Grid), para abastecer de energía a una vivienda que carezca de una línea eléctrica. Dónde la única solución es abastecerse de energía por medio de un sistema aislado fotovoltaico. El mismo consta de paneles o placas fotovoltaicas, un regulador de tensión o carga, un banco de baterías y un inversor de corriente. Este tipo de sistema funciona independientemente de la red eléctrica permitiendo alimentar consumos que no estén conectados a la misma. Los paneles captan la energía del sol por medio de sus celdas que son, de un material semiconductor (silicio),que reaccionan eléctricamente excitado por la radiación solar, generando una corriente continua. Estás placas están conectadas a un regulador de tensión, que administra el voltaje necesario para poder cargar el banco de baterías y almacenar la energía necesaria para cubrir los consumos eléctricos durante la noche, una vez que estas tengan la carga necesaria, el regulador de carga cortará automáticamente. El banco de baterías se puede conectar en serie o paralelo para obtener el amperaje necesario para abastecer el circuito cuando no dispongamos de luz solar. Luego desde este banco va conectado un inversor, para poder transformar de corriente continua (C.C) a corriente alterna (C.A) (220v) y de esta forma conectar al circuito cualquier artefacto eléctrico o luminarias que hicieran falta en la vivienda. Vale la pena aclarar que antes de instalar este tipo de sistema (off Grid) es necesario saber el consumo total que se piensa conectar al mismo, para poder así calcular la cantidad de paneles necesarios y la capacidad que deben de tener las baterías del sistema. Como así también elegir de esta manera la potencia necesaria del inversor. En nuestro proyecto se quiso demostrar la viabilidad del mismo conectando un ventilador de 100 Watt. Para ello se usaron dos paneles fotovoltaicos de 80 Watt cada uno en paralelo, conectados a un banco de baterías de 24 volt. Para poder convertir de C.C a C.A se instaló un inversor onda senoidal (off Grid ) de 600 W / 24 V.
Concretamente el proyecto se trató de representar un sistema fotovoltaico aislado (off Grid), para abastecer de energía a una vivienda que carezca de una línea eléctrica. Dónde la única solución es abastecerse de energía por medio de un sistema aislado fotovoltaico. El mismo consta de paneles o placas fotovoltaicas, un regulador de tensión o carga, un banco de baterías y un inversor de corriente. Este tipo de sistema funciona independientemente de la red eléctrica permitiendo alimentar consumos que no estén conectados a la misma. Los paneles captan la energía del sol por medio de sus celdas que son, de un material semiconductor (silicio),que reaccionan eléctricamente excitado por la radiación solar, generando una corriente continua. Estás placas están conectadas a un regulador de tensión, que administra el voltaje necesario para poder cargar el banco de baterías y almacenar la energía necesaria para cubrir los consumos eléctricos durante la noche, una vez que estas tengan la carga necesaria, el regulador de carga cortará automáticamente. El banco de baterías se puede conectar en serie o paralelo para obtener el amperaje necesario para abastecer el circuito cuando no dispongamos de luz solar. Luego desde este banco va conectado un inversor, para poder transformar de corriente continua (C.C) a corriente alterna (C.A) (220v) y de esta forma conectar al circuito cualquier artefacto eléctrico o luminarias que hicieran falta en la vivienda. Vale la pena aclarar que antes de instalar este tipo de sistema (off Grid) es necesario saber el consumo total que se piensa conectar al mismo, para poder así calcular la cantidad de paneles necesarios y la capacidad que deben de tener las baterías del sistema. Como así también elegir de esta manera la potencia necesaria del inversor. En nuestro proyecto se quiso demostrar la viabilidad del mismo conectando un ventilador de 100 Watt. Para ello se usaron dos paneles fotovoltaicos de 80 Watt cada uno en paralelo, conectados a un banco de baterías de 24 volt. Para poder convertir de C.C a C.A se instaló un inversor onda senoidal (off Grid ) de 600 W / 24 V.
(Texto provisto por expositores)
Uniendo capacidades - Salta - #FeriaDeCiencias
El trabajo se inicia con el objeto de recuperar el rol de la institución escolar, como una fuerza social organizada, a partir del desarrollo de actividades solidarias, motivo por el que se efectúa el relevamiento de las problemáticas y necesidades de la localidad de la Viña mediante la utilización de encuestas a vecinos y entrevistas a los integrantes de la comunidad. En nuestra localidad, al sur de provincia de Salta, existe un número importante de alumnos de primaria que carecen de elementos didácticos, como por ejemplo multibase, que son importantes para su aprendizaje y desarrollo de habilidades. Este proyecto tiene como objetivo colaborar a dar soluciones a esta problemática, teniendo en cuenta que un gran porcentaje de la población estudiantil no posee medios económicos para la compra de estos elementos. En las primeras experiencias se utilizó de aserrín de madera. En las próximas etapas se utiliza materia prima existente en la localidad, la cual es despreciada y desaprovechada, como lo es el tallo del tabaco, en forma de aserrín. Los objetos serán cuerpos geométricos, rectángulos, círculos flores, corazones, multibase. Los mismos, serán donados para ser utilizados, por ejemplo en matemática para enseñar conteo, probabilidades, porcentajes y otros.
En su producción además se utilizarán los conceptos de proyecto tecnológico, de solidaridad, reciclaje y cuidado del medioambiente.
En el desarrollo del proyecto, se realizarán encuentros, donde los alumnos del Colegio Secundario ejecutarán el proyecto en forma conjunta con los alumnos del SEI, contando con el apoyo invalorable de los docentes directivos y personal de la Escuela de Educación Especial.
De esta manera pretendemos desarrollar la unión de las capacidades de ambos grupos de alumnos.
Lo más destacable en la realización de la presente propuesta es el involucramiento de los jóvenes en problemáticas sociales que los requieren , para resolver de una forma sencilla un gran problema.
Luego de las distintas instancias de Feria de Ciencias se realizaron ajustes a partir de las recomendaciones de los evaluadores. Las conclusiones del proyecto nos animan a continuar trabajando, y así colaborar, desde nuestro lugar, en tratar dar soluciones a la comunidad.
En su producción además se utilizarán los conceptos de proyecto tecnológico, de solidaridad, reciclaje y cuidado del medioambiente.
En el desarrollo del proyecto, se realizarán encuentros, donde los alumnos del Colegio Secundario ejecutarán el proyecto en forma conjunta con los alumnos del SEI, contando con el apoyo invalorable de los docentes directivos y personal de la Escuela de Educación Especial.
De esta manera pretendemos desarrollar la unión de las capacidades de ambos grupos de alumnos.
Lo más destacable en la realización de la presente propuesta es el involucramiento de los jóvenes en problemáticas sociales que los requieren , para resolver de una forma sencilla un gran problema.
Luego de las distintas instancias de Feria de Ciencias se realizaron ajustes a partir de las recomendaciones de los evaluadores. Las conclusiones del proyecto nos animan a continuar trabajando, y así colaborar, desde nuestro lugar, en tratar dar soluciones a la comunidad.
(Texto provisto por expositores)
Ayer/Hoy - Tucumán - #FeriaDeCiencias
El proyecto “Ayer / Hoy” , pertenece a área de Educación Artística y fue desarrollado por los alumnos del Colegio Santa Cecilia , del ultimo año de secundaria (6º año) , dentro del espacio curricular “Arte y Estética Contemporánea”. El proyecto toma como punto de partida desde el pasado y el presente la temática de la Identidad como construcción social, y como ésta se ve reflejada tanto en el espacio histórico/geográfico de nuestra cuidad “Tafi Viejo” y sobre nuestra propia imagen con el pasar del tiempo. Con este proyecto tenemos la intención de generar en los espectadores una mirada crítica para la creación de un significado personal acerca de la identidad. Teniendo siempre en cuenta las variables espacio - tiempo y el rol que juega la imagen fotográfica en nosotros (sociedad).
Es por ello que posicionándonos en el arte contemporáneo hacemos citas al pasado a través de la fotografía, mostrando hoy , el paso del tiempo y la identidad de, los paisajes , lugares , cuerpos y momentos. Produciendo con herramientas cercanas y muy nuestras, como:
El pensamiento
Los sentimientos
Y el celular.
Los sentimientos
Y el celular.
(Texto provisto por expositores)
Banco de Pruebas para encendidos de motos - Santiago del Estero - #FeriaDeCiencias
Este proyecto se originó en el periodo lectivo 2017 en la Escuela de Formación Profesional y Capacitación Laboral N° 16, como producto de la inquietud de un grupo de alumnos de la especialidad Modular I Auxiliar Mecánica de Motos; acompañado por el docente Nerio Hernández que impulsara la realización exitosa del proyecto “Bajando costos y subiendo calidad”. Actividad que consistió en la recuperación y reconstrucción del estator monofásico de una moto Zanella ZB 110.
Esta idea surgió como respuesta a una problemática recurrente de la comunidad educativa y en especial de los alumnos del módulo, quienes no podían adquirir dicho repuesto debido al precio elevado. El docente propuso a los alumnos buscar una solución y así surgió la recuperación de la pieza dañada, se extrajo el bobinado existente (quemado), se limpió el núcleo y se procedió a bobinar nuevamente.
Esta segunda parte se elabora, como una manera de responder a la devolución emitida por los evaluadores de Feria de Ciencias Instancia Nacional y Provincial 2017, en donde sugerían dar continuidad al proyecto, teniendo en cuenta mediciones que sustente el trabajo. De esa forma surge “BANCO DE PRUEBA PARA ENCENDIDO DE MOTOS” que consiste en llevar adelante pruebas con el estator básico reconstruido ya no, en un motovehículo, sino en un banco de pruebas construido en su totalidad y de manera artesanal por los alumnos con el monitoreo constante del docente, usando en su construcción varios elementos reciclados.
Esta idea surgió como respuesta a una problemática recurrente de la comunidad educativa y en especial de los alumnos del módulo, quienes no podían adquirir dicho repuesto debido al precio elevado. El docente propuso a los alumnos buscar una solución y así surgió la recuperación de la pieza dañada, se extrajo el bobinado existente (quemado), se limpió el núcleo y se procedió a bobinar nuevamente.
Esta segunda parte se elabora, como una manera de responder a la devolución emitida por los evaluadores de Feria de Ciencias Instancia Nacional y Provincial 2017, en donde sugerían dar continuidad al proyecto, teniendo en cuenta mediciones que sustente el trabajo. De esa forma surge “BANCO DE PRUEBA PARA ENCENDIDO DE MOTOS” que consiste en llevar adelante pruebas con el estator básico reconstruido ya no, en un motovehículo, sino en un banco de pruebas construido en su totalidad y de manera artesanal por los alumnos con el monitoreo constante del docente, usando en su construcción varios elementos reciclados.
¿Qué pasa si jugamos con la industria? - Buenos Aires - #FeriaDeCiencias
Una de las grandes carencias de los programas escolares tiene que ver con el vocabulario. Se cree que un adolescente utiliza alrededor de doscientas (200) palabras para comunicarse en ámbitos informales. Veinticinco años atrás, utilizaba dos mil (2000). Si tenemos en cuenta la estrecha relación entre nivel de vocabulario y el éxito profesional, incorporar vocablos competentes a la lengua de un futuro técnico se vuelve imprescindible. Sin embrago, una de las falencias del alumno de las escuelas técnicas, según la consulta con docentes del área Taller, es la dificultad para aprender palabras específicas. En cambio, lo sustituyen por cosa, cosita, eso, esto o simplemente el silencio.
Creo que, en el ámbito formal, la precisión léxica es un valor. Poder nombrar lo que se necesita o lo que se está buscando acorta los caminos hacia el objetivo. Me parecía importante desarrollar estrategias educativas que aproximaran a los alumnos a los términos técnicos y que los familiarizara oportunamente con ellos. Si bien la lectura fomenta indirectamente la adquisición de vocabulario, desde la materia Lengua no se implementan estrategias para resolver problemáticas de vocabulario técnico. La mejor manera de que los alumnos se familiaricen con dichos términos y construyan una relación con ellos que les permita memorizarlos y conocerlos con anticipación al contexto de trabajo específico, es que tengan contacto con las palabras fuera del área en cuestión. La materia Lengua es ese espacio. Como mi vinculación con la industria era desde el sentido común y sin tecnicismos, para hacerlo, decidí buscar una actividad en el que tanto alumnos de escuela técnica como docentes de teoría podíamos coincidir. El desafío de jugar inquieta el espíritu de grandes y chicos y favorece la interacción y el aprendizaje. “¿Qué pasa si jugamos con la industria?” muestra el camino que los alumnos y docente recorrimos, dentro del aula de lengua y específicamente desde nuestra relación con las palabras, para intentar responder a esa pregunta.
Creo que, en el ámbito formal, la precisión léxica es un valor. Poder nombrar lo que se necesita o lo que se está buscando acorta los caminos hacia el objetivo. Me parecía importante desarrollar estrategias educativas que aproximaran a los alumnos a los términos técnicos y que los familiarizara oportunamente con ellos. Si bien la lectura fomenta indirectamente la adquisición de vocabulario, desde la materia Lengua no se implementan estrategias para resolver problemáticas de vocabulario técnico. La mejor manera de que los alumnos se familiaricen con dichos términos y construyan una relación con ellos que les permita memorizarlos y conocerlos con anticipación al contexto de trabajo específico, es que tengan contacto con las palabras fuera del área en cuestión. La materia Lengua es ese espacio. Como mi vinculación con la industria era desde el sentido común y sin tecnicismos, para hacerlo, decidí buscar una actividad en el que tanto alumnos de escuela técnica como docentes de teoría podíamos coincidir. El desafío de jugar inquieta el espíritu de grandes y chicos y favorece la interacción y el aprendizaje. “¿Qué pasa si jugamos con la industria?” muestra el camino que los alumnos y docente recorrimos, dentro del aula de lengua y específicamente desde nuestra relación con las palabras, para intentar responder a esa pregunta.
(Texto provisto por expositores)
Combatiendo la obsolencia con Software Libre - Salta - #FeriaDeCiencias
El proyecto trata sobre hacer el reciclado de computadoras para
combatir la obsolescencia. Se buscarían computadoras en desuso que ciertas
instituciones o personas tengan, les estén estorbando y están a punto de ser
tiradas a la basura. A estas computadoras se las arreglaría e instalaría, de
manera totalmente gratuita y legal, Software Libre (por ejemplo una distribución
liviana del sistema GNU/Linux), con el objetivo de que vuelvan a tener
programas actualizados y que los equipos funcionen rápido ya que el software
libre administra bien los recursos físicos de las computadoras por más antiguas
que sean, además se tomaría conciencia de no incurrir en la piratería y en
delitos informáticos como el crackeo de software. Una vez acondicionadas y
configuradas las computadoras se las donaría a alguna institución sin fines de
lucro como por ejemplo un asilo de ancianos y se les brindaría una capacitación
totalmente gratuita para que aprendan a utilizarlas y sacarle provecho. Todo
esto con el objetivo de ayudar a la comunidad y colaborar tomando conciencia
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Combatiendo la Obsolescencia con Software Libre
de la filosofía del software libre para mejorar, dar igualdad y tener una sociedad
más justa, colaborativa, solidaria, libre y con independencia tecnológica
reduciendo así la basura tecnológica.
El proyecto nace como respuesta al gran problema de la contaminación
tecnológica que se esta dando últimamente debido a la obsolescencia de las
computadoras ya que detectamos que se tiran muchas partes de computadoras
que podrían reducirse, reciclarse o reutilizarse, en otras palabras se pretende
combatir la basura tecnológica re-acondicionando computadoras con software
libre o utilizando sus partes supuestamente obsoletas para crear nuevos
productos que podrían llegar a ser donados a una institución u organismo que lo
necesite, además de proporcionarles una capacitación gratuita.
combatir la obsolescencia. Se buscarían computadoras en desuso que ciertas
instituciones o personas tengan, les estén estorbando y están a punto de ser
tiradas a la basura. A estas computadoras se las arreglaría e instalaría, de
manera totalmente gratuita y legal, Software Libre (por ejemplo una distribución
liviana del sistema GNU/Linux), con el objetivo de que vuelvan a tener
programas actualizados y que los equipos funcionen rápido ya que el software
libre administra bien los recursos físicos de las computadoras por más antiguas
que sean, además se tomaría conciencia de no incurrir en la piratería y en
delitos informáticos como el crackeo de software. Una vez acondicionadas y
configuradas las computadoras se las donaría a alguna institución sin fines de
lucro como por ejemplo un asilo de ancianos y se les brindaría una capacitación
totalmente gratuita para que aprendan a utilizarlas y sacarle provecho. Todo
esto con el objetivo de ayudar a la comunidad y colaborar tomando conciencia
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Combatiendo la Obsolescencia con Software Libre
de la filosofía del software libre para mejorar, dar igualdad y tener una sociedad
más justa, colaborativa, solidaria, libre y con independencia tecnológica
reduciendo así la basura tecnológica.
El proyecto nace como respuesta al gran problema de la contaminación
tecnológica que se esta dando últimamente debido a la obsolescencia de las
computadoras ya que detectamos que se tiran muchas partes de computadoras
que podrían reducirse, reciclarse o reutilizarse, en otras palabras se pretende
combatir la basura tecnológica re-acondicionando computadoras con software
libre o utilizando sus partes supuestamente obsoletas para crear nuevos
productos que podrían llegar a ser donados a una institución u organismo que lo
necesite, además de proporcionarles una capacitación gratuita.
Mandioca y desarrollo de productos - Misiones - #FeriaDeCiencias
Este trabajo se desarrolló teniendo en cuenta en primer lugar que el cultivo de
mandioca es un tema que, de acuerdo a lo establecido en el Proyecto Educativo
Institucional del Instituto, se planteó como eje transversal a todas las asignaturas
durante el trayecto formativo de los alumnos. Esto se debe a que en la provincia de
Misiones, el cultivo de mandioca se encuentra muy distribuido y su consumo es muy
popular entre la población. Es un cultivo 100 % regional, y constituye un cultivo de
gran valor comercial para la provincia. En segundo lugar se observó que en la
cercanía de la zona en la que se encuentra emplazado el Instituto, existen algunos
pequeños productores de mandioca (menor a 5 Ha.), los cuales centran sus esfuerzos
en satisfacer el autoconsumo y luego en abastecer la comercialización del producto en
fresco en ferias francas locales. Actualmente no existe diversificación de productos
que den valor agregado a la raíz, ya que solo es consumida hervida o frita, no se han
desarrollado muchos productos que puedan incentivar aún más su consumo y hacerla
más conocida a nivel nacional. Es por ello que se propone la realización, en una
primera instancia de dos productos: Croquetas elaboradas a base de puré de
mandioca, y chips de mandioca frita. Ambos productos tienen la posibilidad de
conservarse mediante técnicas de congelación, por lo que a futuro se propone seguir
investigando para evaluar dicha posibilidad.
(Texto provisto por expositores)
Construyamos puentes y no muros - Mendoza - #FeriaDeCiencias
Este proyecto que hemos denominado “CONSTRUYAMOS PUENTES Y NO MUROS”, surge a raíz de una situación problemática detectada en el espacio curricular Ética Profesional del Curso de Auxiliares de la Policía del Instituto Universitario en Seguridad Pública con sede en el Departamento de General Alvear, provincia de Mendoza. Dicha situación se vincula con la violencia de género y la actuación policial; y se sintetiza en la siguiente pregunta: ¿Cómo podemos, los Auxiliares de la policía, desde nuestro rol de ciudadanos que desempeñan funciones policiales, incidir en la disminución de hechos de violencia de género en el distrito de Ciudad de Gral. Alvear?
Iniciamos el presente trabajo a partir de la observación y discusión de distintas situaciones de violencia de género difundidas en medios de comunicación de nuestro entorno; y decidimos emprender un proceso de indagación acerca de su frecuencia, causas, posibles modos de evitarla, etc. En el transcurso del mismo, al realizar análisis de las situaciones mencionadas, advertimos que, como parte del entramado social alvearense, también somos afectados por esta problemática, al tiempo que, como funcionarios policiales, somos doblemente pasibles de sanción ante la comisión de hechos de este tipo. Debido a esto, decidimos abordar la problemática desde los campos de incumbencia de nuestra práctica profesional, buscando alternativas novedosas y creativas que nos permitieran incidir eficazmente en la disminución de los hechos de violencia de género. Consideramos encontrar esa opción en la educación, instrumentándonos en aspectos legales, prácticos y fácticos y generando diversas acciones que nos permitiesen interactuar con todos aquellos actores sociales que participan de una forma u otra en la construcción social.
El título escogido para este trabajo sintetiza nuestra búsqueda de gestar una transformación institucional orientada a dar respuesta a la demanda social que reclama una Institución Policial empática, cercana a la gente, al vecino común, en una acción conjunta que involucre a distintos actores sociales para mejorar nuestro espacio, nuestro ámbito, nuestro lugar. Por una parte la invitación a construir puentes, alude a nuestro propósito de elaborar en conjunto una alternativa viable y efectiva para paliar situaciones delictuales relacionadas con la violencia de género que nos afectan a todos por igual; y por otra, cuando alentamos a no construir muros, nos referimos a la necesidad de contar con instituciones permeables, con apertura para la construcción de nuevos sentidos, donde podamos exponer nuestros puntos de vista, aunque ello implique darnos cuenta de que como Institución nos equivocamos y debemos mejorar en algunos aspectos, y así sumar para lograr entre todos un mundo mejor. Este trabajo arrojó resultados inesperados, sorprendentes y enriquecedores, no tenidos en cuenta al inicio de nuestro proyecto. Esto nos ha ubicado en un camino de redescubrimiento de la realidad y nos ha proporcionado nuevas herramientas útiles para continuar investigado durante el presente ciclo lectivo.
Iniciamos el presente trabajo a partir de la observación y discusión de distintas situaciones de violencia de género difundidas en medios de comunicación de nuestro entorno; y decidimos emprender un proceso de indagación acerca de su frecuencia, causas, posibles modos de evitarla, etc. En el transcurso del mismo, al realizar análisis de las situaciones mencionadas, advertimos que, como parte del entramado social alvearense, también somos afectados por esta problemática, al tiempo que, como funcionarios policiales, somos doblemente pasibles de sanción ante la comisión de hechos de este tipo. Debido a esto, decidimos abordar la problemática desde los campos de incumbencia de nuestra práctica profesional, buscando alternativas novedosas y creativas que nos permitieran incidir eficazmente en la disminución de los hechos de violencia de género. Consideramos encontrar esa opción en la educación, instrumentándonos en aspectos legales, prácticos y fácticos y generando diversas acciones que nos permitiesen interactuar con todos aquellos actores sociales que participan de una forma u otra en la construcción social.
El título escogido para este trabajo sintetiza nuestra búsqueda de gestar una transformación institucional orientada a dar respuesta a la demanda social que reclama una Institución Policial empática, cercana a la gente, al vecino común, en una acción conjunta que involucre a distintos actores sociales para mejorar nuestro espacio, nuestro ámbito, nuestro lugar. Por una parte la invitación a construir puentes, alude a nuestro propósito de elaborar en conjunto una alternativa viable y efectiva para paliar situaciones delictuales relacionadas con la violencia de género que nos afectan a todos por igual; y por otra, cuando alentamos a no construir muros, nos referimos a la necesidad de contar con instituciones permeables, con apertura para la construcción de nuevos sentidos, donde podamos exponer nuestros puntos de vista, aunque ello implique darnos cuenta de que como Institución nos equivocamos y debemos mejorar en algunos aspectos, y así sumar para lograr entre todos un mundo mejor. Este trabajo arrojó resultados inesperados, sorprendentes y enriquecedores, no tenidos en cuenta al inicio de nuestro proyecto. Esto nos ha ubicado en un camino de redescubrimiento de la realidad y nos ha proporcionado nuevas herramientas útiles para continuar investigado durante el presente ciclo lectivo.
(Texto provisto por expositores)
Descubriendo nuevas vetas - La Rioja - #FeriaDeCiencias
A partir de la articulación entre los alumnos de la Tecnicatura Superior en Gestión de la Producción Agropecuaria y la Formación Profesional en Carpintería y luego de una visita a la empresa de Paneles Solares Energy 360 en Nonogasta-dpto. Chilecito donde les ofrecen pallets y carreteles que ellos descartan, surge en los alumnos la idea de re-utilizarlos construyendo pequeños objetos de utilidad. Con el pasar de los días se proponen objetivos mas amplios como hacer una mesa, un sillón, maceteros y a partir de esta acción, de manera conjunta con los profesores de economía y proyecto, nace la idea de este emprendimiento productivo que tiene como finalidad el cuidado del ambiente, el desarrollo sustentable y sostenible , la generación de ingresos. Esta articulación genero mucha motivación en los estudiantes y dio puntapié inicial para replantearse nuevas formas de forjar diferentes fuentes de trabajo genuinas para fomentar el desarrollo económico en la comunidad.
(Texto provisto por expositores)
“NANA – Pulsera Robótica para Lactantes” - Jujuy - #FeriaDeCiencias
El proyecto surge de la idea de buscar métodos que ayuden a prevenir riesgos de muertes por la falta de oxígeno y alteración en el ritmo cardiaco en los bebes en los primeros meses. Este proyecto de investigación consiste buscar métodos que midan el ritmo y frecuencia cardiaca y un seguimiento de la respiración para bebes y prevenir accidentes cardiacos. Como resultado de la investigación diseñar una pulsera inteligente que brinde alertas a los padres mediante señales electrónicas a dispositivos móviles con conexión bluetooth.
(Texto provisto por expositores)
Regando con Arduino - Santiago del Estero - #FeriaDeCiencias
El presente proyecto surge de la inquietud de un alumno del 6° Año B del turno tarde de
la Escuela Técnica N° 7, de la ciudad de Las Termas de Río Hondo, el cual observa que
en cercanía de su domicilio, en la localidad de Villa Río Hondo, Dto. Río Hondo, distante
a unos 15 km de nuestra ciudad, el Sr. López, Antonio tiene un sembradío el cual, tiene
instalado un sistema de riego por aspersión que es accionado manualmente y ante la
imposibilidad de la atención del mismo por problemas de salud, es que desde el espacio
curricular “Control y Automatización Industrial” se busca resolver a través de la
automatización del sistema utilizando la Plataforma Arduino juntamente con los sensores
y actuadores que integran la familia de este sistema. Para el desarrollo del presente proyecto se hizo necesario conocer a través de libros, páginas web, etc., información sobre la Plataforma Arduino y de qué forma podríamos adaptarlo para resolución del problema.
La instancia se desarrolló bajo la modalidad de un Proyecto Tecnológico con la
identificación del problema, el diseño del producto, la organización y gestión,
programación y ejecución y evaluación y perfeccionamiento del producto.
la Escuela Técnica N° 7, de la ciudad de Las Termas de Río Hondo, el cual observa que
en cercanía de su domicilio, en la localidad de Villa Río Hondo, Dto. Río Hondo, distante
a unos 15 km de nuestra ciudad, el Sr. López, Antonio tiene un sembradío el cual, tiene
instalado un sistema de riego por aspersión que es accionado manualmente y ante la
imposibilidad de la atención del mismo por problemas de salud, es que desde el espacio
curricular “Control y Automatización Industrial” se busca resolver a través de la
automatización del sistema utilizando la Plataforma Arduino juntamente con los sensores
y actuadores que integran la familia de este sistema. Para el desarrollo del presente proyecto se hizo necesario conocer a través de libros, páginas web, etc., información sobre la Plataforma Arduino y de qué forma podríamos adaptarlo para resolución del problema.
La instancia se desarrolló bajo la modalidad de un Proyecto Tecnológico con la
identificación del problema, el diseño del producto, la organización y gestión,
programación y ejecución y evaluación y perfeccionamiento del producto.
(Texto provisto por expositores)
TATPROSBA - Formosa - #FeriaDeCiencias
La Feria de Innovación Educativa se constituye en una instancia que permite poner a consideración de la comunidad la creatividad y el esfuerzo compartido de alumnos y docentes por medio de la socialización de proyectos tecnológicos. El espacio curricular de Proyecto Tecnológico es el ámbito para la actividad, iniciándose ésta tarea al inicio del Ciclo Lectivo: consta de clases teóricas y prácticas, la finalidad del mismo consiste en elaborar un producto que intenta resolver un problema, satisfacer una demanda o necesidad. Se ponen en juego los conocimientos y habilidades adquiridas durante toda la formación, que incluye un trabajo interdisciplinar.
En la identificación de situaciones problemáticas realizamos una visita al hospital Doctor Cruz Felipe Arnedo, de la ciudad de Clorinda, específicamente al área de kinesiología. Allí observamos que el terapeuta no cuenta con ningún tipo de herramienta terapéutica que le permita reorganizar la motricidad del sistema nervioso creando patrones posturales en niños de corta edad, (pacientes que están postrados por un largo tiempo y necesitan recurrir a una postura erguida) con problemas de parálisis de los miembros inferiores, parálisis cerebral infantil, esclerosis múltiples y lesiones traumáticas medulares.
Surgió entonces con la ayuda del especialista la idea de crear un producto tecnológico ergonómico: la tabla de prono-supino, que según lo investigado no existe en la ciudad de Clorinda. Pretendemos crear una herramienta terapéutica que pueda obtenerse a un costo más accesible de los actuales hallados en el mercado, por el hecho de que podemos construirlo con materiales reciclables y de fácil adquisición en el mercado local.
En la identificación de situaciones problemáticas realizamos una visita al hospital Doctor Cruz Felipe Arnedo, de la ciudad de Clorinda, específicamente al área de kinesiología. Allí observamos que el terapeuta no cuenta con ningún tipo de herramienta terapéutica que le permita reorganizar la motricidad del sistema nervioso creando patrones posturales en niños de corta edad, (pacientes que están postrados por un largo tiempo y necesitan recurrir a una postura erguida) con problemas de parálisis de los miembros inferiores, parálisis cerebral infantil, esclerosis múltiples y lesiones traumáticas medulares.
Surgió entonces con la ayuda del especialista la idea de crear un producto tecnológico ergonómico: la tabla de prono-supino, que según lo investigado no existe en la ciudad de Clorinda. Pretendemos crear una herramienta terapéutica que pueda obtenerse a un costo más accesible de los actuales hallados en el mercado, por el hecho de que podemos construirlo con materiales reciclables y de fácil adquisición en el mercado local.
(Texto provisto por expositores)
Robótica - Catamarca - #FeriaDeCiencias
Mediante este proyecto pretendemos dar respuestas a la problemática que reconocen las personas con discapacidad visual, en sus desplazamientos por los espacios escolares, ya que a partir del mismo se busca implementar distintos sensores que permitan a las personas con esta discapacidad utilizar de guía los sonidos emitidos por estos que darán cuenta de los lugares por donde deban desplazarse.
Por eso ideamos un prototipo denominado “N6-MAX”, que consiste en una máquina que será utilizada de guía por las personas con esta anomalía. La misma utilizará un sensor óptico reflexivo “CNY70” que se guiará de una línea trazada en el camino y a su vez irá emitiendo un sonido a través de distintas bocinas para saber donde está ubicada la persona facilitando el desplazamiento de esta través de ámbito escolar.
Por eso ideamos un prototipo denominado “N6-MAX”, que consiste en una máquina que será utilizada de guía por las personas con esta anomalía. La misma utilizará un sensor óptico reflexivo “CNY70” que se guiará de una línea trazada en el camino y a su vez irá emitiendo un sonido a través de distintas bocinas para saber donde está ubicada la persona facilitando el desplazamiento de esta través de ámbito escolar.
(Texto provisto por expositores)
Cuenta mantas, sonrisas eternas - Chubut - #FeriaDeCiencias
El proyecto Cuentamantas “Sonrisas Eternas” se desarrolla en la Escuela Secundaria N° 722 “Próspero Palazzo” desde abril del presente ciclo lectivo, en el área de Formación Ética y Ciudadana. Se enmarca según lo establecido por: la Ley de Educación Nacional N° 26.206, el Diseño Curricular de la Provincia del Chubut, los Acuerdos Didácticos Institucionales (ADI), y lo estipulado por el Ministerio de Educación de la Nación en el Marco de Organización de los Aprendizajes (MOA).
Desde Formación Ética y Ciudadana se propicia la libertad curricular creativa, fomentando la innovación y búsqueda de nuevos objetivos de conocimiento, como así también el trabajo articulado con cinco áreas más del conocimiento; Biología, Físico-Química, Historia, Geografía y Educación Tecnológica, por ello Cuentamantas “Sonrisas Eternas” centra su trabajo en el eje estructurante “crecer en sociedad” del cual se desprenden los siguientes objetivos generales:
Valorar la importancia del trabajo en equipo, el respeto a la diversidad y los derechos; fomentar los principios democráticos y participar de manera solidaria y responsable en el desarrollo y mejora del entorno social.
Vincular los saberes de las áreas, promover y recuperar una actividad autóctona de la Patagonia argentina y los pueblos originarios como el trabajo textil, a través de la implementación de la técnica de tejido vivo en bastidor.
Establecer un modelo lector que contribuya a la formación de los estudiantes, poner al alcance los medios necesarios, adecuados y suficientes para ampliar la motivación por la lectura, la imaginación y contribuir a la comunicación, enriqueciendo su léxico.
A partir de estos objetivos, estamos en condiciones expresar que; la solidaridad, la lectura y el tejido son los hilos que entraman este proyecto. Entendemos a la solidaridad como un modo de participación ciudadana que busca dar respuestas a diferentes problemáticas sociales; la lectura se entiende como una de las prácticas sociales de relevancia en la vida cultural, cívica y económica de todo ciudadano y, el tejer como una actividad que en la actualidad nuevamente se impone no solo como una forma de recuperar la tradición y las tareas artesanales sino también como motor de la creatividad.
La escuela que se desarrolla para la vida, se tiene que realizar en la vida, por la vida y en especial en el trabajo, como su actividad fundamental una educación para la vida tiene que ser productiva, creativa y transformadora del contexto social. Álvarez zayas (1998).
En el proyecto Cuentamantas “Sonrisas Eternas” se enfatiza: la construcción del conocimiento, el desarrollo de las diferentes capacidades; como así también se pone de manifiesto: el valor del trabajo en equipo, la creatividad y, el compartir en un ambiente cálido y sereno, aderezado con charlas, leyendas, sonrisas, historias de vidas, etc. Contiene a su vez el objetivo social de promover la corresponsabilidad en la mejora de la sociedad.
Desde Formación Ética y Ciudadana se propicia la libertad curricular creativa, fomentando la innovación y búsqueda de nuevos objetivos de conocimiento, como así también el trabajo articulado con cinco áreas más del conocimiento; Biología, Físico-Química, Historia, Geografía y Educación Tecnológica, por ello Cuentamantas “Sonrisas Eternas” centra su trabajo en el eje estructurante “crecer en sociedad” del cual se desprenden los siguientes objetivos generales:
Valorar la importancia del trabajo en equipo, el respeto a la diversidad y los derechos; fomentar los principios democráticos y participar de manera solidaria y responsable en el desarrollo y mejora del entorno social.
Vincular los saberes de las áreas, promover y recuperar una actividad autóctona de la Patagonia argentina y los pueblos originarios como el trabajo textil, a través de la implementación de la técnica de tejido vivo en bastidor.
Establecer un modelo lector que contribuya a la formación de los estudiantes, poner al alcance los medios necesarios, adecuados y suficientes para ampliar la motivación por la lectura, la imaginación y contribuir a la comunicación, enriqueciendo su léxico.
A partir de estos objetivos, estamos en condiciones expresar que; la solidaridad, la lectura y el tejido son los hilos que entraman este proyecto. Entendemos a la solidaridad como un modo de participación ciudadana que busca dar respuestas a diferentes problemáticas sociales; la lectura se entiende como una de las prácticas sociales de relevancia en la vida cultural, cívica y económica de todo ciudadano y, el tejer como una actividad que en la actualidad nuevamente se impone no solo como una forma de recuperar la tradición y las tareas artesanales sino también como motor de la creatividad.
La escuela que se desarrolla para la vida, se tiene que realizar en la vida, por la vida y en especial en el trabajo, como su actividad fundamental una educación para la vida tiene que ser productiva, creativa y transformadora del contexto social. Álvarez zayas (1998).
En el proyecto Cuentamantas “Sonrisas Eternas” se enfatiza: la construcción del conocimiento, el desarrollo de las diferentes capacidades; como así también se pone de manifiesto: el valor del trabajo en equipo, la creatividad y, el compartir en un ambiente cálido y sereno, aderezado con charlas, leyendas, sonrisas, historias de vidas, etc. Contiene a su vez el objetivo social de promover la corresponsabilidad en la mejora de la sociedad.
(Texto provisto por expositores)
Extrusora frenesios - San Luis - #FeriaDeCiencias
A partir de la búsqueda de reducir el impacto ambiental que provocan los residuos plásticos
decidimos construir una máquina extrusora. El objetivo de ésta es reciclar tapitas para realizar
filamentos para la impresora 3D. Todos los componentes de la extrusora fueron construidos por los alumnos en la institución, sin embargo, hay piezas que fueron tercerizadas debido a la falta de material y/o herramientas en la escuela. El proyecto nos ayudó a integrar conocimientos y a trabajar en equipo.
decidimos construir una máquina extrusora. El objetivo de ésta es reciclar tapitas para realizar
filamentos para la impresora 3D. Todos los componentes de la extrusora fueron construidos por los alumnos en la institución, sin embargo, hay piezas que fueron tercerizadas debido a la falta de material y/o herramientas en la escuela. El proyecto nos ayudó a integrar conocimientos y a trabajar en equipo.
(Texto provisto por expositores)
Gestión puntos verdes - Corrientes - #FeriaDeCiencias
Resumen (Describir en forma sintética todos los pasos de la indagación. El resumen sirve para dar al lector una idea clara y completa sobre el trabajo, debe reflejar los aspectos más relevantes . Su extensión no debe exceder a los 2000 caracteres. Este resumen el Ministerio de Educación de la Nación pondrá en una página web, por ello se solicita que no sea tan escueto). "El presente trabajo de investigación se desarrolla desde la cátedra de Gestión, Administración y Comercialización, de la Formación Profesional “Operador de Informática en Administración y Gestión” de la Escuela Técnica Remedios Escalada de San Martín entorno a una problemática que se contextualiza en nuestra Localidad, “el problema que ya es un flagelo los Residuos Sólidos Urbanos (RSU)”. El mismo se propone presentar un panorama general de los residuos sólidos en la Localidad de San Roque que se encuentran bajo la órbita de la Municipalidad y los resultados de una encuesta realizada en los sectores de mayor producción de residuos, que manejan con menor o mayor complejidad, la basura. Y a partir de ello poder analizar los datos relevantes para nuestra investigación. Dicha problemática es sin dudas, una de las preocupaciones más importantes para los municipios de la provincia de Corrientes y uno de los más comprometidos en ese sentido es nuestra localidad de San Roque, que además dentro de otra problemáticas relacionadas no cuenta con un terreno propio para poder ubicar los Residuos. Lo que se ha incrementado en los últimos años a un nivel que transciende más allá del destino habitual de los residuos (Basural a cielo abierto ubicado en la Zona Rural, Paraje Arroyito, a 11km de la ciudad de San Roque).
(Texto provisto por expositores)
Unto de cerdo - Salta - #FeriaDeCiencias
Este proyecto está pensado para darles a los consumidores una alternativa de medicina para tratar la bichera. Es un producto natural elaborado con la grasa de cerdo obtenida a través del proceso de la faena la cual es desechada por el peritoneo, este sostiene los órganos y no es comestible, también la podemos combinar con hiervas aromáticas con distintas propiedades curativas funcionando como ahuyentadoras de insectos, los cuales ponen huevos sobre la herida dando origen a larvas que ocasionan una infección provocando la sepsis de los tejidos en las heridas. La idea propuesta surgió cuando los alumnos se encontraban en campo realizando prácticas de curación a una vaca.
Considerando que es un producto elaborado con componentes naturales, sin el agregado de ningún tipo de conservantes o químicos, pensamos en la posibilidad de comercializarlo, para ello desarrollamos un plan de negocios basado en el emprendedurismo que resulto en la confirmación de la viabilidad económica de este producto. Este producto es una iniciativa innovadora y creativa ya que posee ventajas económicas, ecológicas y curativas.
Considerando que es un producto elaborado con componentes naturales, sin el agregado de ningún tipo de conservantes o químicos, pensamos en la posibilidad de comercializarlo, para ello desarrollamos un plan de negocios basado en el emprendedurismo que resulto en la confirmación de la viabilidad económica de este producto. Este producto es una iniciativa innovadora y creativa ya que posee ventajas económicas, ecológicas y curativas.
(Texto provisto por expositores)
¿Y nosotros qué? - Chubut - #FeriaDeCiencias
El Proyecto a presentar en la Feria de Innovación Educativa, impulsada por el Ministerio de Educación de la Nación, titulado “¿Y nosotros qué?” trata acerca de la problemática ambiental generada a partir, tanto de la contaminación por residuos de la industria pesquera, como también de la producida por la sociedad.
De la visita realizada a la empresa pesquera Cabo Vírgenes, situada en Puerto Rawson (Chubut), en el mes de octubre del año 2017, por los alumnos de 5to año del Instituto Don Bosco, se plantea la problemática del vertido de los residuos orgánicos generados por la misma, en espacios no aptos.
Pero a pesar del gran impacto que genera esto, nosotros, la población de Rawson, no hacemos mucho por detener esta situación y paralelamente también contaminamos.
La pregunta “¿y nosotros qué?” busca generar el interés y concientizar a los ciudadanos sobre su responsabilidad social con el medio ambiente.
De la visita realizada a la empresa pesquera Cabo Vírgenes, situada en Puerto Rawson (Chubut), en el mes de octubre del año 2017, por los alumnos de 5to año del Instituto Don Bosco, se plantea la problemática del vertido de los residuos orgánicos generados por la misma, en espacios no aptos.
Pero a pesar del gran impacto que genera esto, nosotros, la población de Rawson, no hacemos mucho por detener esta situación y paralelamente también contaminamos.
La pregunta “¿y nosotros qué?” busca generar el interés y concientizar a los ciudadanos sobre su responsabilidad social con el medio ambiente.
(Texto provisto por expositores)
QR SEMILLAS - Entre Ríos - #FeriaDeCiencias
El Proyecto consiste en crear un código QR para las semillas de hortalizas en la E.E.AT N° 49 Crucero A.R.A. General Belgrano. La finalidad es la de conseguir que las personas que accedan a esta tecnología aplicada puedan realizar una huerta familiar sin tener los conocimientos específicos. Esto se lograría descargando una aplicación desde el celular a partir de la cual no se requeriría de conexión a internet para poder utilizarla cuando se necesite.
Esto se logrará escaneando las semillas identificadas con un código QR a través del cual se podrá acceder a la información necesaria para la siembra, cuidados, manejo y cosecha de las especies más comunes que se pueden encontrar en una huerta familiar. Dicha propuesta tiene la finalidad de poder llevar estas semillas codificadas a las familias con o sin conocimiento en la realización de una huerta a través de invernaderos y centros de distribución de la zona, y poder crear un contacto directo con los docentes/ instructores técnicos de la escuela para brindar información específica de los cultivos hortícolas y su manejo.
Esto se logrará escaneando las semillas identificadas con un código QR a través del cual se podrá acceder a la información necesaria para la siembra, cuidados, manejo y cosecha de las especies más comunes que se pueden encontrar en una huerta familiar. Dicha propuesta tiene la finalidad de poder llevar estas semillas codificadas a las familias con o sin conocimiento en la realización de una huerta a través de invernaderos y centros de distribución de la zona, y poder crear un contacto directo con los docentes/ instructores técnicos de la escuela para brindar información específica de los cultivos hortícolas y su manejo.
(Texto provisto por expositores)
Pequeños grandes emprendedores - Chaco - #FeriaDeCiencias
Los jóvenes y adultos del BLA vieron cómo los chicos de la escuela N° 240 Pedro N. Arata, donde comparten edificio, trabajaban con el ambiente a través de plantas ornamentales con macetas realizadas en Telgopor, maderas, y otros materiales. Se observó que esas macetas se van deteriorando. Entonces surgió la idea de colaborar al proyecto realizado por los alumnos de la escuela mencionada anteriormente, y de esta manera ayudar al ambiente fabricando macetas de cemento que perduren en el tiempo.
Surgió la iniciativa de buscar una alternativa para esas plantas cuyas macetas estaban rotas, realizaron investigaciones para solucionar el problema y se decidió trabajar con los siguientes materiales: cemento y arena. Se observaron videos tutoriales del paso a paso para la construcción de macetas con esos materiales. Debido a la amplia información y las diferentes posibilidades los alumnos se dividieron en grupos para fabricar macetas de diferentes modelos.
Un grupo trabajó de la siguiente manera: cemento, agua, toallas, toallones y trapos de pisos, para obtener un modelo de macetas.
El otro grupo trabajo utilizando moldes que eran llenados con la mezcla cemento, arena y agua.
El último grupo se encargó de pintar y darle el acabado final, y trasplantar las plantas.
Surgió la iniciativa de buscar una alternativa para esas plantas cuyas macetas estaban rotas, realizaron investigaciones para solucionar el problema y se decidió trabajar con los siguientes materiales: cemento y arena. Se observaron videos tutoriales del paso a paso para la construcción de macetas con esos materiales. Debido a la amplia información y las diferentes posibilidades los alumnos se dividieron en grupos para fabricar macetas de diferentes modelos.
Un grupo trabajó de la siguiente manera: cemento, agua, toallas, toallones y trapos de pisos, para obtener un modelo de macetas.
El otro grupo trabajo utilizando moldes que eran llenados con la mezcla cemento, arena y agua.
El último grupo se encargó de pintar y darle el acabado final, y trasplantar las plantas.
(Texto provisto por expositores)
El agua y una cultura perdida - Formosa - #FeriaDeCiencias
La problemática investigada en el trabajo fue la siguiente: ¿por que la mayoría de los alumnos del primer año de la EPES 15 no se hidratan con agua? Este trabajo es llevado a cabo en el espacio de Ciencias Físico Química del primer año tercera división; el interés por esto surge a partir de estudiar las propiedades del agua como liquido hidratante y el cuestionamiento de los alumnos por saber porque sus pares no toman agua en mayor cantidad sino que la reemplazan con otros líquidos saborizados.
La hipótesis de este trabajo propone que los alumnos no se hidratan con agua por costumbres familiares donde el agua perdió importancia de ser el liquido esencial para la vida, de allí deriva el nombre propuesto para este trabajo; el agua y una cultura perdida.
Se realizo encuestas donde se probo la hipótesis; y para concientizar a los alumnos acerca de la importancia del agua se realizaron diferentes actividades donde se observo resultados positivos.
Se propone seguir haciendo charlas, jornadas, etc. donde se siga trabajando este tema y se pretende poder llevar este proyecto a diferentes instituciones y a la comunidad en general.
La hipótesis de este trabajo propone que los alumnos no se hidratan con agua por costumbres familiares donde el agua perdió importancia de ser el liquido esencial para la vida, de allí deriva el nombre propuesto para este trabajo; el agua y una cultura perdida.
Se realizo encuestas donde se probo la hipótesis; y para concientizar a los alumnos acerca de la importancia del agua se realizaron diferentes actividades donde se observo resultados positivos.
Se propone seguir haciendo charlas, jornadas, etc. donde se siga trabajando este tema y se pretende poder llevar este proyecto a diferentes instituciones y a la comunidad en general.
(Texto provisto por expositores)
Al rescate de nuestra Vieja Usina de Ampajango - Catamarca - #FeriaDeCiencias
Con el propósito de analizar el aprovechamiento de las aguas del Rio Ampajango, tanto para agua potable como para el riego (fuente de agua, componentes, captación distribución, uso del agua) surge como interrogante la gran infraestructura existente. Por otra parte, y en consonancia con el estudio de las energías renovables y no renovables de la Región en la asignatura “Geografía”, se observa que en la localidad existía una usina para el aprovechamiento de la energía del agua, las represas (Nº1y Nº 2) y la tubería que integraban el sistema para proveer de energía eléctrica al departamento Santa María, hasta la década de 1990. Las actividades realizadas contemplaron diversas acciones como el recorrido y conocimiento de los diferentes componentes que intervienen en el uso del agua del Rio Ampajango como el agua potable, riego, y la profundización de su uso como fuente de aprovechamiento para la generación de energía eléctrica. El presente documento contempla el estudio sobre las ventajas de las energías renovables, también incluye la realización de encuestas y entrevistas en las comunidades de Ampajango y el Desmonte, tanto a personas que trabajaron en la vieja usina, pobladores de la localidad, como así también capacitaciones y consultas a diferentes profesionales. Esto permitió determinar, que hechos o situaciones, ocurrieron a lo largo del tiempo, dejándose de generar energía propia y se llegue al estado actual. Esta realidad, posibilitó plantear la hipótesis si es posible la recuperación de la vieja Usina, teniendo en cuenta que las instalaciones existentes, como las represas para acumulación del agua y tuberías aun se encuentran en buen estado, construidas hace 5 décadas con el propósito de abastecer de energía eléctrica a partir de la fuerza hidráulica del agua, posibilitando la obtención de energía limpia o renovable.
Se tiene el convencimiento que mediante el presente proyecto, se podría sensibilizar y proponer a las autoridades locales y provinciales, generando el compromiso a realizar gestiones que permitan su recuperación, en el marco de la legislación vigente para el desarrollo de estas energías que se implementaron en el estado nacional.
Se tiene el convencimiento que mediante el presente proyecto, se podría sensibilizar y proponer a las autoridades locales y provinciales, generando el compromiso a realizar gestiones que permitan su recuperación, en el marco de la legislación vigente para el desarrollo de estas energías que se implementaron en el estado nacional.
(Texto provisto por expositores)
YAKU CHULLUNKA - La Rioja - #FeriaDeCiencias
Luego de un periodo de Enseñanza y aprendizaje, que se realiza periódicamente, surge la necesidad de implementar la realización de un proyecto áulico, del cual surge la idea de crear un “BEBEDERO IMNOVADOR CON AVANCES TECNOLÓGICOS”, y con ello lograr una evaluación cognitiva del educando en la práctica aplicada en la especialidad de refrigeración de la institución educativa,
el siguiente proyecto, denominado “YAKU CHULLUNKA”, su nombre se encuentra en la lengua QUECHUA, que significa “AGUA HELADA”, es un proceso educativo integral que nace en el taller y se prolonga a través del ciclo lectivo, el mismo se instaló en el CENTRO DE FORMACION, como una estrategia de mejora de los aprendizajes y de optimización de la enseñanza. Es y será una actividad en la que participa la comunidad educativa.
el siguiente proyecto, denominado “YAKU CHULLUNKA”, su nombre se encuentra en la lengua QUECHUA, que significa “AGUA HELADA”, es un proceso educativo integral que nace en el taller y se prolonga a través del ciclo lectivo, el mismo se instaló en el CENTRO DE FORMACION, como una estrategia de mejora de los aprendizajes y de optimización de la enseñanza. Es y será una actividad en la que participa la comunidad educativa.
(Texto provisto por expositores)
Bioplásticos - Buenos Aires - #FeriaDeCiencias
Se indagó acerca de la problemática que constituyen los plásticos convencionales, ocasionada por la excesiva lentitud en su degradación natural. Luego de analizar la temática y concluir con la primordial necesidad de alternativas viables para los plásticos desechables no biodegradables, comenzó la investigación acerca de plásticos biodegradables y su producción. Se probó la obtención de bioplásticos a partir de recursos renovables, como son las harinas con alto contenido de amilopectina, como la fécula de mandioca. Se analizaron las variables en la producción, tanto en la proporción y naturaleza de la materia prima, como en los tiempos y temperaturas de reacción y en las condiciones de secado. Se obtuvieron bioplásticos con propiedades diferentes: uno flexible y otro rígido. La utilización de agar, sustancia obtenida de algas, abrió una nueva línea de trabajo, obteniéndose un producto de mejor calidad. Se ensayó, con resultados positivos, la degradación de los bioplásticos ante agentes biológicos. Queda por delante, en este trabajo seguir avanzando en el desarrollo de sistemas para la fabricación de objetos con los bioplásticos y en nuestra comunidad seguir creando conciencia sobre la necesidad de cambiar nuestros hábitos en la utilización y eliminación de productos plásticos no biodegradables.
(Texto provisto por expositores)
Elaboración de productos saludables para celíacos - La Rioja - #FeriaDeCiencias
Los alimentos sin gluten son productos que no contienen prolaminas que están presente en el trigo, avena, cebada y centeno. También son llamados alimentos sin TACC. El principal sector de consumidores lo integran las personas celíacas. La celiaquía es una intolerancia permanente a ciertas proteínas conocidas popularmente como “gluten”.
Este proyecto pretende brindar la factibilidad de establecer la elaboración de productos alimenticios sin gluten en la zona aprovechando los módulos alimentarios que provee el programa de desarrollo social a las personas que padecen esta enfermedad y desconocen el proceso de elaboración.
Este proyecto pretende brindar la factibilidad de establecer la elaboración de productos alimenticios sin gluten en la zona aprovechando los módulos alimentarios que provee el programa de desarrollo social a las personas que padecen esta enfermedad y desconocen el proceso de elaboración.
(Texto provisto por expositores)
Manejo sustentable de la población de malezas - La Pampa - #FeriaDeCiencias
Nuestro colegio agrotécnico se encuentra en la localidad de 25 de Mayo, zona sur oeste de la provincia de La Pampa, a la rivera del Río Colorado. Contamos con un clima árido continental, de escasas lluvias y vientos moderados a fuertes, por esto es necesario aplicar la tecnología del riego para obtener diferentes producciones. Es por ello que existe un sistema de Aprovechamiento Múltiple denominado “El Sauzal” que por medio de una toma libre, ubicada en el Puente Dique se deriva el agua del Río Colorado a través del canal matriz hacia los diferentes establecimientos productivos.
Gracias a este sistema de riego, nuestra zona es propicia para los Sistemas Intensivos. Para nuestro trabajo se desarrollan tres ensayos a campo en su variante hortícola, con el objetivo de comparar los resultados de las diferentes técnicas de manejo para el control de malezas sin el uso de herbicidas, evaluar la más aconsejable y apta para producciones intensivas a mayor escala. Se implementaron túneles bajos con diferentes técnicas de manejo: a) túnel bajo solo con sistema por goteo y suelo desnudo; b) túnel bajo con sistema por goteo y mulching; c) cultivo elevado con túnel y sistema de riego por goteo. En los tres sistemas se trasplantaron plantines de lechuga crespa.
Los participantes fueron un grupo de 24 alumnos de segundo año de la ETP B, subdivididos en dos grupos que trabajaron simultáneamente en 8 clases teóricas y prácticas a campo.
En las clases teóricas se generaron análisis de situaciones problemas, formulación de hipótesis, registro de datos y organización de los mismos. En las clases prácticas se realizaron actividades de búsqueda de materiales disponibles en la institución, acondicionamiento y armado de los tres túneles bajos. Se realizaron registros por 5 semanas del avance del cultivo, según los parámetros de:
a) cantidad de hojas verdaderas,
b) alto y ancho del cultivo y de la maleza que nace,
c) temperatura del suelo y del microclima de cada túnel.
Finalmente se compararon los datos obtenidos.
Gracias a este sistema de riego, nuestra zona es propicia para los Sistemas Intensivos. Para nuestro trabajo se desarrollan tres ensayos a campo en su variante hortícola, con el objetivo de comparar los resultados de las diferentes técnicas de manejo para el control de malezas sin el uso de herbicidas, evaluar la más aconsejable y apta para producciones intensivas a mayor escala. Se implementaron túneles bajos con diferentes técnicas de manejo: a) túnel bajo solo con sistema por goteo y suelo desnudo; b) túnel bajo con sistema por goteo y mulching; c) cultivo elevado con túnel y sistema de riego por goteo. En los tres sistemas se trasplantaron plantines de lechuga crespa.
Los participantes fueron un grupo de 24 alumnos de segundo año de la ETP B, subdivididos en dos grupos que trabajaron simultáneamente en 8 clases teóricas y prácticas a campo.
En las clases teóricas se generaron análisis de situaciones problemas, formulación de hipótesis, registro de datos y organización de los mismos. En las clases prácticas se realizaron actividades de búsqueda de materiales disponibles en la institución, acondicionamiento y armado de los tres túneles bajos. Se realizaron registros por 5 semanas del avance del cultivo, según los parámetros de:
a) cantidad de hojas verdaderas,
b) alto y ancho del cultivo y de la maleza que nace,
c) temperatura del suelo y del microclima de cada túnel.
Finalmente se compararon los datos obtenidos.
(Texto provisto por expositores)
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