Uniendo capacidades - Salta - #FeriaDeCiencias

El trabajo se inicia con el objeto de recuperar el rol de la institución escolar, como una fuerza social organizada, a partir del desarrollo de actividades solidarias, motivo por el que se efectúa el relevamiento de las problemáticas y necesidades de la localidad de la Viña mediante la utilización de encuestas a vecinos y entrevistas a los integrantes de la comunidad. En nuestra localidad, al sur de provincia de Salta, existe un número importante de alumnos de primaria que carecen de elementos didácticos, como por ejemplo multibase, que son importantes para su aprendizaje y desarrollo de habilidades. Este proyecto tiene como objetivo colaborar a dar soluciones a esta problemática, teniendo en cuenta que un gran porcentaje de la población estudiantil no posee medios económicos para la compra de estos elementos. En las primeras experiencias se utilizó de aserrín de madera. En las próximas etapas se utiliza materia prima existente en la localidad, la cual es despreciada y desaprovechada, como lo es el tallo del tabaco, en forma de aserrín. Los objetos serán cuerpos geométricos, rectángulos, círculos flores, corazones, multibase. Los mismos, serán donados para ser utilizados, por ejemplo en matemática para enseñar conteo, probabilidades, porcentajes y otros.
En su producción además se utilizarán los conceptos de proyecto tecnológico, de solidaridad, reciclaje y cuidado del medioambiente.
En el desarrollo del proyecto, se realizarán encuentros, donde los alumnos del Colegio Secundario ejecutarán el proyecto en forma conjunta con los alumnos del SEI, contando con el apoyo invalorable de los docentes directivos y personal de la Escuela de Educación Especial.
De esta manera pretendemos desarrollar la unión de las capacidades de ambos grupos de alumnos.
Lo más destacable en la realización de la presente propuesta es el involucramiento de los jóvenes en problemáticas sociales que los requieren , para resolver de una forma sencilla un gran problema.
Luego de las distintas instancias de Feria de Ciencias se realizaron ajustes a partir de las recomendaciones de los evaluadores. Las conclusiones del proyecto nos animan a continuar trabajando, y así colaborar, desde nuestro lugar, en tratar dar soluciones a la comunidad.

(Texto provisto por expositores)

Ayer/Hoy - Tucumán - #FeriaDeCiencias

El proyecto “Ayer / Hoy” , pertenece a área de Educación Artística y fue desarrollado por los alumnos del Colegio Santa Cecilia , del ultimo año de secundaria (6º año) , dentro del espacio curricular “Arte y Estética Contemporánea”. El proyecto toma como punto de partida desde el pasado y el presente la temática de la Identidad como construcción social, y como ésta se ve reflejada tanto en el espacio histórico/geográfico de nuestra cuidad “Tafi Viejo” y sobre nuestra propia  imagen con el pasar del tiempo. Con este proyecto tenemos la intención de generar en los espectadores una mirada crítica para la creación de un significado personal acerca de la identidad. Teniendo siempre en cuenta las variables espacio -  tiempo y el rol que juega la imagen fotográfica en nosotros (sociedad).

Es por ello que posicionándonos en el arte contemporáneo hacemos citas al pasado a través de la fotografía, mostrando hoy , el paso del tiempo y la identidad de, los paisajes , lugares , cuerpos y momentos. Produciendo con herramientas  cercanas y muy nuestras, como:

     El pensamiento
Los sentimientos
Y el celular.

(Texto provisto por expositores)

¿Qué pasa si jugamos con la industria? - Buenos Aires - #FeriaDeCiencias

Una de las grandes carencias de los programas escolares tiene que ver con el vocabulario. Se cree que un adolescente utiliza alrededor de doscientas (200) palabras para comunicarse en ámbitos informales. Veinticinco años atrás, utilizaba dos mil (2000). Si tenemos en cuenta la estrecha relación entre nivel de vocabulario y el éxito profesional, incorporar vocablos competentes a la lengua de un futuro técnico se vuelve imprescindible. Sin embrago, una de las falencias del alumno de las escuelas técnicas, según la consulta con docentes del área Taller, es la dificultad para aprender palabras específicas. En cambio, lo sustituyen por cosa, cosita, eso, esto o simplemente el silencio.
Creo que, en el ámbito formal, la precisión léxica es un valor. Poder nombrar lo que se necesita o lo que se está buscando acorta los caminos hacia el objetivo. Me parecía importante desarrollar estrategias educativas que aproximaran a los alumnos a los términos técnicos y que los familiarizara oportunamente con ellos. Si bien la lectura fomenta indirectamente la adquisición de vocabulario, desde la materia Lengua no se implementan estrategias para resolver problemáticas de vocabulario técnico.  La mejor manera de que los alumnos se familiaricen con dichos términos y construyan una relación con ellos que les permita memorizarlos y conocerlos con anticipación al contexto de trabajo específico, es que tengan contacto con las palabras fuera del área en cuestión.  La materia Lengua es ese espacio. Como mi vinculación con la industria era desde el sentido común y sin tecnicismos, para hacerlo, decidí buscar una actividad en el que tanto alumnos de escuela técnica como docentes de teoría podíamos coincidir. El desafío de jugar inquieta el espíritu de grandes y chicos y favorece la interacción y el aprendizaje. “¿Qué pasa si jugamos con la industria?” muestra el camino que los alumnos y docente recorrimos, dentro del aula de lengua y específicamente desde nuestra relación con las palabras, para intentar responder a esa pregunta.

(Texto provisto por expositores)

Cuenta mantas, sonrisas eternas - Chubut - #FeriaDeCiencias

El proyecto Cuentamantas “Sonrisas Eternas” se desarrolla en la Escuela Secundaria N° 722 “Próspero Palazzo” desde abril del presente ciclo lectivo, en el área de Formación Ética y Ciudadana. Se enmarca según lo establecido por: la Ley de Educación Nacional N° 26.206, el Diseño Curricular de la Provincia del Chubut, los Acuerdos Didácticos Institucionales (ADI), y lo estipulado por el Ministerio de Educación de la Nación en el Marco de Organización de los Aprendizajes (MOA).
Desde Formación Ética y Ciudadana se propicia la libertad curricular creativa, fomentando la innovación y búsqueda de nuevos objetivos de conocimiento, como así también el trabajo articulado con cinco áreas más del conocimiento; Biología, Físico-Química, Historia, Geografía y Educación Tecnológica, por ello Cuentamantas “Sonrisas Eternas” centra su trabajo en el eje estructurante “crecer en sociedad” del cual se desprenden los siguientes objetivos generales:
 Valorar la importancia del trabajo en equipo, el respeto a la diversidad y los derechos; fomentar los principios democráticos y participar de manera solidaria y responsable en el desarrollo y mejora del entorno social.
 Vincular los saberes de las áreas, promover y recuperar una actividad autóctona de la Patagonia argentina y los pueblos originarios como el trabajo textil, a través de la implementación de la técnica de tejido vivo en bastidor.
 Establecer un modelo lector que contribuya a la formación de los estudiantes, poner al alcance los medios necesarios, adecuados y suficientes para ampliar la motivación por la lectura, la imaginación y contribuir a la comunicación, enriqueciendo su léxico.
A partir de estos objetivos, estamos en condiciones expresar que; la solidaridad, la lectura y el tejido son los hilos que entraman este proyecto. Entendemos a la solidaridad como un modo de participación ciudadana que busca dar respuestas a diferentes problemáticas sociales; la lectura se entiende como una de las prácticas sociales de relevancia en la vida cultural, cívica y económica de todo ciudadano y, el tejer como una actividad que en la actualidad nuevamente se impone no solo como una forma de recuperar la tradición y las tareas artesanales sino también como motor de la creatividad.
La escuela que se desarrolla para la vida, se tiene que realizar en la vida, por la vida y en especial en el trabajo, como su actividad fundamental una educación para la vida tiene que ser productiva, creativa y transformadora del contexto social. Álvarez zayas (1998).
En el proyecto Cuentamantas “Sonrisas Eternas” se enfatiza: la construcción del conocimiento, el desarrollo de las diferentes capacidades; como así también se pone de manifiesto: el valor del trabajo en equipo, la creatividad y, el compartir en un ambiente cálido y sereno, aderezado con charlas, leyendas, sonrisas, historias de vidas, etc. Contiene a su vez el objetivo social de promover la corresponsabilidad en la mejora de la sociedad.

(Texto provisto por expositores)

Unto de cerdo - Salta - #FeriaDeCiencias

Este proyecto está pensado para darles a los consumidores una alternativa de medicina para tratar la bichera. Es un producto natural elaborado con la grasa de cerdo obtenida a través del proceso de la faena la cual es desechada por el peritoneo, este sostiene los órganos y no es comestible, también la podemos combinar con hiervas aromáticas con distintas propiedades curativas funcionando como ahuyentadoras de insectos, los cuales ponen huevos sobre la herida dando origen a larvas que ocasionan una infección provocando la sepsis de los tejidos en las heridas. La idea propuesta surgió cuando los alumnos se encontraban en campo realizando prácticas de curación a una vaca.
Considerando que es un producto elaborado con componentes naturales, sin el agregado de ningún tipo de conservantes o químicos, pensamos en la posibilidad de comercializarlo, para ello desarrollamos un plan de negocios basado en el emprendedurismo que resulto en la confirmación de la viabilidad económica de este producto. Este producto es una iniciativa innovadora y creativa ya que posee ventajas económicas, ecológicas y curativas.

(Texto provisto por expositores)

¿Y nosotros qué? - Chubut - #FeriaDeCiencias

El Proyecto a presentar en la Feria de Innovación Educativa, impulsada por el Ministerio de Educación de la Nación, titulado “¿Y nosotros qué?” trata acerca de la problemática ambiental generada a partir, tanto de la contaminación por residuos de la industria pesquera, como también de la producida por la sociedad.
De la visita realizada a la empresa pesquera Cabo Vírgenes, situada en Puerto Rawson (Chubut), en el mes de octubre del año 2017, por los alumnos de 5to año del Instituto Don Bosco, se plantea la problemática del vertido de los residuos orgánicos generados por la misma, en espacios no aptos.
Pero a pesar del gran impacto que genera esto, nosotros, la población de Rawson, no hacemos mucho por detener esta situación y paralelamente también contaminamos.
La pregunta “¿y nosotros qué?” busca generar el interés y concientizar a los ciudadanos sobre su responsabilidad social con el medio ambiente.

(Texto provisto por expositores)

Pequeños grandes emprendedores - Chaco - #FeriaDeCiencias

Los jóvenes y adultos del BLA vieron cómo los chicos de la escuela N° 240 Pedro N. Arata, donde comparten edificio, trabajaban con el ambiente a través de plantas ornamentales con macetas realizadas en Telgopor, maderas, y otros materiales. Se observó que esas macetas se van deteriorando. Entonces surgió la idea de colaborar al proyecto realizado por los alumnos de la escuela mencionada anteriormente, y de esta manera ayudar al ambiente fabricando macetas de cemento que perduren en el tiempo.
Surgió la iniciativa de buscar una alternativa para esas plantas cuyas macetas estaban rotas, realizaron investigaciones para solucionar el problema y se decidió trabajar con los siguientes materiales: cemento y arena. Se observaron videos tutoriales del paso a paso para la construcción de macetas con esos materiales. Debido a la amplia información y las diferentes posibilidades los alumnos se dividieron en grupos para fabricar macetas de diferentes modelos.
Un grupo trabajó de la siguiente manera: cemento, agua, toallas, toallones y trapos de pisos, para obtener un modelo de macetas.
El otro grupo trabajo utilizando moldes que eran llenados con la mezcla cemento, arena y agua.
El último grupo se encargó de pintar y darle el acabado final, y trasplantar las plantas.

(Texto provisto por expositores)

El agua y una cultura perdida - Formosa - #FeriaDeCiencias

La problemática investigada en el trabajo fue la siguiente: ¿por que la mayoría de los alumnos del primer año de la EPES 15 no se hidratan con agua? Este trabajo es llevado a cabo en el espacio de Ciencias Físico Química del primer año tercera división; el interés por esto surge a partir de estudiar las propiedades del agua como liquido hidratante y el cuestionamiento de los alumnos por saber porque sus pares no toman agua en mayor cantidad sino que la reemplazan con otros líquidos saborizados.
La hipótesis de este trabajo propone que los alumnos no se hidratan con agua por costumbres familiares donde el agua perdió importancia de ser el liquido esencial para la vida, de allí deriva el nombre propuesto para este trabajo; el agua y una cultura perdida.
Se realizo encuestas  donde se probo la hipótesis; y para concientizar a los alumnos acerca de la importancia del agua se realizaron diferentes actividades donde se observo resultados positivos.
Se propone seguir haciendo charlas, jornadas, etc. donde se siga trabajando este tema y se pretende poder llevar este proyecto a diferentes instituciones y a la comunidad en general.

(Texto provisto por expositores)

Bioplásticos - Buenos Aires - #FeriaDeCiencias

Se indagó acerca de la problemática que constituyen los plásticos convencionales, ocasionada por la excesiva lentitud en su degradación natural. Luego de analizar la temática y concluir con la primordial necesidad de alternativas viables para los plásticos desechables no biodegradables, comenzó la investigación acerca de plásticos biodegradables y su producción. Se probó la obtención de bioplásticos a partir de recursos renovables, como son las harinas con alto contenido de amilopectina, como la fécula de mandioca. Se analizaron las variables en la producción, tanto en la proporción y naturaleza de la materia prima, como en los tiempos y temperaturas de reacción y en las condiciones de secado. Se obtuvieron bioplásticos con propiedades diferentes: uno flexible y otro rígido. La utilización de agar, sustancia obtenida de algas, abrió una nueva línea de trabajo, obteniéndose un producto de mejor calidad. Se ensayó, con resultados positivos, la degradación de los bioplásticos ante agentes biológicos. Queda por delante, en este trabajo seguir avanzando en el desarrollo de sistemas para la fabricación de objetos con los bioplásticos y en nuestra comunidad seguir creando conciencia sobre la necesidad de cambiar nuestros hábitos en la utilización y eliminación de productos plásticos no biodegradables.

(Texto provisto por expositores)

Co Arique - Chubut - #FeriaDeCiencias

El proyecto “CO ARIQUE” (Agua caliente de verdad) surge a partir de un debate áulico en relación con un comentario vertido por un alumno sobre la rotura de su calefón eléctrico el utilizaba para bañarse en el ciclo lectivo 2017. Siendo el inicio de planteos de distintas problemáticas relacionadas con el agua y su distribución. Partiendo de esta inquietud, se comienza con la búsqueda de posibles soluciones para resolver problema planteado. Se inicia con una encuesta en la comunidad para conocer la situación real de los mismos y los medios que utilizan para la obtención de agua caliente en sus domicilios. De acuerdo a los resultados obtenidos se trabaja con las posibles maneras de aprovechamiento de los recursos con los que se cuenta en la aldea y en la cotidianeidad de sus hogares. Se escuchan ideas planteadas por los alumnos, entre ellas la fabricación de un calentador de agua solar construido con material reciclado, a medida que se va desarrollando la construcción del mismo y su funcionamiento, surge la duda de su viabilidad debido a las bajas temperaturas reinantes en nuestra localidad y la ubicación del panel sobre el techo. Después del análisis, vemos que el común denominador para la calefacción de las casa son las salamandras y cocinas a leña.
¿Cómo aprovechar el calor despedido por dichos artefactos? Allí inicia nuestra nueva investigación,
bocetos, búsqueda de materiales apropiados, armado, pruebas, modificaciones, de un sistema para
calentar agua que pueda ser utilizado no solo para bañarse, sino también para distintos fines en el hogar. Uniendo los dos sistemas con un beneficio real. Se parte desde un sistema con una serpentina de cobre dentro de un caño para salamandras, el resultado fue óptimo, pero necesitaba modificaciones con respecto a la cantidad de agua que circulaba ya que el diámetro era pequeño. Para solucionar el problema de la cantidad de agua se encuentran pedazos de caños de gas en la escuela y comenzamos a modificarlos para que estos pudieran caber dentro del tubo de chapa y obtener mayor permanencia del agua dentro del mismo y mejorar la temperatura del agua. Con este sistema se realizaron diferentes modificaciones hasta llegar a un mejor funcionamiento. Entre algunas de ellas es que el agua que llega al sistema lo haga por gravedad desde un depósito y así poder tener mayor cantidad de agua caliente. Con un mejor clima, se pudo realizar también la prueba del calentador solar también consiguiendo lo esperado, ahora la investigación se torna al perfeccionamiento e instalación de los sistemas. La idea central es llevar a cada una de las casas nuestros diseños de obtención de agua caliente para mejorar la calidad de vida los habitantes de nuestra comunidad.

(Texto Provisto por expositores)

HOSTEL ECOLOGICO CANGAPOL II - Buenos Aires - #FeriaDeCiencias

El HOSTEL ECOLOGICO CANGAPOL es un plan de negocio creado y planificado por los alumnos de séptimo año de 2017, destinado a realizarse en CHAPADMALAL Partido de General Pueyrredón. Por pedido de los Evaluadores Nacionales se retoma la temática del proyecto anterior para seguirlo desarrollando, generando una propuesta mejorada que optimice la utilización de recursos.
El año pasado se generó una edificación con recepción y divisiones para los dormitorios juveniles, contando en la parte superior del mismo con una terraza accesible verde, avistajes de aves y el camping.
En este nuevo planteo el proyecto será implementado en tres etapas para facilitar el plan de financiación.
En la primera etapa se construirá la administración, el sector juvenil, el restaurant y el camping.
En la segunda etapa se continuara edificando el sector familiar, los talleres ecológicos y las piletas del camping.
En la tercera etapa colocamos los vagones de tren y las torres de tres niveles siendo estas otro tipo de alojamiento, también el sector de juegos, recreación y el avistaje de aves.
El proyecto ofrece experimentar la tranquilidad de la naturaleza y la armonía brindada por el medio ambiente, generando una conciencia ambiental, para lograr una “ocupación plena” durante todo el año a fin de cumplir con los objetivos económicos planteados, cubriendo la necesidad de alojamiento en el mercado de CHAPADMALAL.

(Texto provisto por expositores)

Estudiantes (De) Mentes - San Luis - #FeriaDeCiencias

Estudiantes (de) Mentes, es un trabajo que utiliza datos surgidos de un proyecto presentado en feria de ciencias en 2017. Corresponde a los contenidos de la materia Formación para la vida y el trabajo. Durante 2017 los alumnos elaboran la pregunta problema en la materia Introducción al Conocimiento Científico: ¿ Se puede conocer el cerebro de los alumnos del Colegio Nª 24?. Durante el desarrollo del mismo se investigaron teorías neurocientíficas, entre ellas las del científico Howard Gardner y su teoría de las inteligencias múltiples. Sobre este conocimiento adquirido, se comienza a trabajar en la utilidad que esta teoría puede tener para los alumnos y su futuro ocupacional. Para ello se realizan encuestas a compañeros y profesores, con el fin de determinar los tipos de inteligencias predominantes en cada alumno y cómo estas están relacionadas con la elección de su futura ocupación,.
Los resultados obtenidos para el ciclo orientado del Colegio Nª 24, fue la predominancia de la inteligencia naturalista, la inteligencia musical y la inteligencia emocional. Se concluye también que es importante que cada alumno se reconozca inteligente y que estas inteligencias que en él predominan las puede utilizar para pensar el futuro ocupacional.

(Texto provisto por expositores)

El precio del descubrimiento - Tierra del Fuego #FeriaDeCiencias

Este trabajo se basa en el estudio sobre la biotecnología y el desarrollo de productos biotecnológicos en los contextos de guerras. Durante la lectura, el o la lectora podrá ver los antecedentes que permitieron la construcción del área, diferentes productos, y los procesos de elaboración que hoy utilizamos y que se obtuvieron en contextos de guerras y una crítica a estos acontecimientos. Para llevar a cabo esta investigación, se realizó un análisis bibliográfico con libros de la biblioteca del Colegio Provincial “Dr. José María Sobral”. A su vez se realizó una búsqueda de información por páginas de internet. El trabajo fue realizado por los estudiantes 6° 7a del Colegio Provincial “Dr. José María Sobral”, la docente a cargo de la materia “Biotecnología” Lic. Eliana González y el Ing. Miguel Davoli docente de Matemática y Físico-Química. El tema surgió por la discusión y votación de los estudiantes luego de haber trabajado el contenido “Comprensión de la Biotecnología como una red compleja de conocimientos donde la ciencia y la tecnología se entrelazan y complementan, advirtiendo el impacto de esta ciencia en diferentes ámbitos (social, científico, tecnológico, etc.)” y “Reconocimiento de la relación entre los avances biotecnológico e industriales, identificando los intereses económicos y políticos que influyen en el desarrollo científico-tecnológico, desmitificando la neutralidad y objetividad de las investigaciones científicas”

(TEXTO PROVISTO POR EL EQUIPO  EXPOSITOR)

Phi...¿estás ahí? - Santa Fe #FeriaDeCiencias

El mundo en el cual vivimos se desarrolla entre números, algunos de los cuales son tan famosos que, incluso, tienen nombre propio; como lo son el número pi (π) y el número e. Dentro de estos números “famosos” se destaca uno de manera especial: el número phi, también llamado “número de oro” y representado por la letra griega φ, que ha fascinado a lo largo de la historia por sus múltiples propiedades y aplicaciones. Durante siglos se estudiaron las relaciones y propiedades numéricas increíbles con las que cuenta este número irracional y sus conexiones con la naturaleza y las creaciones humanas, especialmente en el arte y la arquitectura.

El presente trabajo surge de la inquietud de los alumnos de segundo año de la E.E.T.P. N° 301 acerca de la presencia del número φ en diferentes obras de arte. Ante la propuesta de la docente de investigar la presencia del número de oro en el cuerpo humano, en la arquitectura y en el arte, los alumnos realizaron un trabajo de investigación y presentación ante sus compañeros. En una de las exposiciones se mostró la vinculación del número de oro con el concepto de belleza y perfección y cómo el célebre pintor Leonardo da Vinci lo había plasmado en su famosa Gioconda. Entonces surge la pregunta: ¿Estará φ escondido en otras obras de arte?

Para indagar sobre esta cuestión se seleccionaron, con la colaboración de la profesora de Educación Artística, diferentes obras de arte para analizar y se propuso trabajar concretamente con los rostros que aparecen en cuadros de pintores famosos, teniendo en cuenta los diferentes movimientos artísticos. Entre los autores seleccionados están: Picasso, Spilimbergo, Miguel Ángel, Renoir, Gauguin, Matisse, Modigliani y Van Gogh.

Los alumnos, luego de realizar los trazados de rectángulos dorados y espirales de Durero sobre los rostros seleccionados pudieron obtener conclusiones sobre la pertinencia, o no, de asegurar que los mismos se ajustaban a la “divina proporción”. Pudieron detectar la presencia de la proporción áurea en algunas de las obras analizadas, pero no en todas. En muchos casos la razón dorada sólo aparece como una consecuencia de la proporción humana, es decir, siguiendo las proporciones del cuerpo humano y su distribución.

Un contenido del diseño curricular de segundo año de escuelas técnicas es la noción de número irracional, lo cual hace necesario generar en los alumnos la motivación y despertar el interés por un tema que resulta bastante tedioso. De esta forma se intentó realizar una propuesta que involucre a los alumnos como protagonistas de este camino hacia el conocimiento.

(TEXTO PROVISTO POR EL EQUIPO  EXPOSITOR)

Automatización de un invernadero - Colombia #FeriaDeCiencias

La automatización de un invernadero en la Institución Educativa Soledad Román de Núñez, se plantea desde la perspectiva de los muchos problemas que afectan a la Ciénaga de la Virgen, ubicada en la ciudad de Cartagena (norte de Colombia), tales como la sedimentación, tala de manglar y posterior relleno de las orillas con el propósito de desarrollar diversos proyectos de infraestructura urbana (CARDIQUE, 2004). 

Además de esto, los pescadores se han visto afectados por la disminución de la pesca, debido a la contaminación que ha provocado la muerte del ecosistema. A esto, se le suman los inconvenientes de las comunidades que están a su alrededor, quienes se ven gravemente afectadas en épocas de invierno. La Ciénaga es el Pulmón de Cartagena, también es el principal cuerpo receptor de las aguas pluviales y residuales de la ciudad. En ella habitan gran variedad de aves y una variedad importante de crustáceos, moluscos y peces, también son hábitat de muchas especies que en Colombia y alrededor del mundo están en vía de extinción. 

Sino se toma acción frente a esta problemática puede traer consecuencias de tipo socioeconómico, medioambiental, natural, entre otros (Observatorio Ambiental de Cartagena de Indias, 2015).

Desde el panorama problemático anterior, se propone la siguiente pregunta de investigación ¿Cómo controlar las condiciones ambientales que influyen en el desarrollo del cultivo de mangle negro (Avicennia germinans) en el invernadero de la Institución Educativa Soledad Román de Núñez?

La investigación se desarrolló teniendo en cuenta la metodología que se plantea desde la ruta del Programa Ondas para controlar las condiciones ambientales que intervienen en el desarrollo y producción del mangle negro (Avicennia germinans) en el invernadero de la Institución Educativa Soledad Román de Núñez, usando un sistema de control basado en la tarjeta NodeMCU ESP-8266 para contribuir a su posterior reforestación, en una fase posterior a esta investigación, para lo cual se tuvo en cuenta lo siguiente:

Primero se realizó una revisión bibliográfica, luego la caracterización del mangle negro (Avicennia germinans), posteriormente se hizo la elección de hardware necesario para el sistema de control del invernadero. Se continuó con el diseño de la estructura y sistema de control del invernadero, para más adelante hacer la construcción y montaje de la estructura del invernadero y el sistema de control, seguidamente se procedió a la calibración de los sensores y finalmente la respectiva toma de datos y análisis de resultados.

Una vez se analizaron los datos recolectados, se comprobó que se logró el control de las condiciones ambientales que intervienen en el desarrollo y producción del mangle negro (Avicennia germinans) en un invernadero mediante la automatización del sistema de control basado en la tarjeta NodeMCU ESP-8266 para contribuir a su posterior reforestación, en una fase posterior de esta investigación.

Se concluye que el sistema logró funcionar correctamente, los componentes, la lectura de los sensores, los datos que se obtuvieron fueron en tiempo real y las plantas que estaban en el prototipo del invernadero lograron contar con las condiciones ambientales necesarias para su supervivencia y desarrollo. 

Las investigaciones consultadas fueron de mucha utilidad para la ejecución del proyecto, a pesar que fueron realizados con otras placas de desarrollo, que también tienen por objetivo recrear un microclima y poder tener la oportunidad de adaptar las condiciones ambientales de cualquier cultivo de una manera totalmente automatizada.

Por consiguiente, se logró innovar implementando un microcontrolador WIFI y la visualización de los datos de manera inalámbrica en una página web y además, se cumplió con el objetivo general, el cual era lograr automatizar las condiciones ambientales que influyen en los procesos biológicos de las plantas, gracias a la tarjeta de desarrollo NodeMCU, el microcontrolador WIFI ESP8266, y los diferentes sensores y componentes que conforman el  sistema automatizado.

Se resalta también que a través de los diferentes sensores se permitió controlar y adquirir datos para el respectivo análisis y toma de decisiones respecto al crecimiento del mangle negro (Avicennia germinans).

Para los estudiantes la adquisición de nuevos conocimientos y manejo del lenguaje de programación C++, la programación del sistema, el uso de la placa NodeMCU, temáticas asociadas a  mecatrónica y electricidad, que pueden llevarse a cabo en la solución de problemas para otros contextos, contribuyendo al mejoramiento del entorno escolar, social, familiar y ambiental.

(TEXTO PROVISTO POR EL EQUIPO  EXPOSITOR)

Tamari Huarpe - Mendoza #FeriaDeCiencias

El presente trabajo se originó por una inquietud entre los alumnos, de primer año, después de una charla realizada por el arqueólogo Andrés Rocha, en nuestra escuela Antonio M. Iriarte de El Zampal, en el marco de la Semana de los Museos, sobre historia y cultura de los huarpes en el Valle de Uco, centrando su atención en Tupungato y en especial a zonas que rodean nuestra escuela.

Surgieron distintos comentarios entre los alumnos ¿Por qué la charla se realiza en nuestra escuela si es la Semana de los Museos? ¡No sabíamos que arqueólogos trabajan en este lugar! Mi abuelo encontró una punta de flecha. ¡Somos importantes! ¿Dónde dijo que estaban lo que encontraron? Frente a estas inquietudes se les explica a los alumnos que Tupungato cuenta con un solo museo, en el RIM 11 General Las Heras que trata sobre la historia de esta Unidad que es reconocida por ser bicentenaria y porque fue uno de los núcleos del Ejército Libertador del general San Martín. Además la escuela fue elegida, por el Municipio y el Área de Cultura por tratar un tema muy relacionado con su lugar.

Al regresar a la clase de Historia se relaciona lo observado en la charla con los temas estudiados con anterioridad como ciencias auxiliares de la historia, fuentes primarias y secundarias. Se plantea la posibilidad de hacer un trabajo donde ellos también puedan investigar si esos interrogantes y dudas, sobre el pueblo huarpe, que surgieron en la charla también los tienen los vecinos del lugar.

Para realizar esta tarea se avanzó en el aula con la contextualización de los pueblos originarios y en especial del pueblo huarpe. Como trabajo de campo se realizaron encuestas y entrevistas a distintos vecinos de los distritos de La Arboleda y El Zampal sobre su conocimiento sobre los huarpes y las investigaciones hechas en la zona. También se realizaron entrevistas a distintas personas relacionadas con la cultura y turismo del departamento.

Se visitó la Biblioteca pública Gral. San Martin y la biblioteca popular Mirador de Estrellas donde se buscó y obtuvo distinta bibliografía sobre el tema.

Con lo estudiado e investigado y los valiosos aportes del arqueólogo Andrés Rocha, integrantes del Área de Cultura y la colaboración de docentes, padres, equipo directivo y de gestión se prepara la muestra itinerante para exponer a chicos de nivel primario de las escuelas N° 1- 439 Cap. de Fragata M. Carlos Moyano de El Zampal y N° 1-105 Lindor Castillo de La Arboleda y de esta manera sumar al conocimiento de nuestro lugar de una forma en la que todos podamos aprender. Luego de la Feria de Ciencias regional y provincial, se recibió la invitación del municipio para participar en exposiciones realizadas por el aniversario del departamento y la invitación a formar parte de eventos de distintas escuelas.

(TEXTO PROVISTO POR EL EQUIPO  EXPOSITOR)

Carquejeando - San Luis #FeriaDeCiencias

Este trabajo se origina de una clase de formación para la vida y el trabajo. desde esta área, se pretende facilitar el proceso de inserción de los estudiantes para desarrollar capacidades que les permitan aprender a hacer asumiendo una actividad laboral responsable y se pensó en trabajar distintos proyectos.

Primero se comenzó con un diagnóstico e investigación. Y pensando en la cultura local, están las plantas autóctonas, que tanto acompañan en la historia del pueblo y que cada una de estas plantas e hierbas aromáticas acercaban a las abuelas con una infusión para curar algún malestar.

En la localidad existe una gran biodiversidad de hierbas aromáticas y medicinales que crecen naturalmente, se pensó en aprovechar su uso .Luego de debates se decidió en investigar sobre las plantas autóctonas de la zona, sus propiedades o principios activos, su densidad de población y en su riesgo de extinción.

A partir de la investigación , surge la necesidad de valorar las especies de hierbas medicinales y aromáticas crecen naturalmente y brindar a la comunidad en general un mensaje de concientización y ofrecerles información, sobre todo aquello que se desconoce o se conoce muy poco o no se da la importancia necesaria como por ejemplo las ricas propiedades que poseen estas hierbas.

(TEXTO PROVISTO POR EL EQUIPO  EXPOSITOR)

Guardianes del entorno - Entre Ríos #FeriaDeCiencias

La propuesta de trabajo consiste en recopilar bolsas de polietileno que  los alumnos traen desde sus casas, con la finalidad de poder transformarlas en nuevos productos: cartucheras, fundas para celulares, baberos, bolsas para autos, entre otras cosas, mediante la técnica de termofusión de bolsas. Con esto se pretende, además de reducir la cantidad de bolsas que terminan en la basura y como consecuencia en los suelos, arroyos y campos, poder concientizar a nuestra comunidad educativa del daño que se le hace al ambiente utilizando este tipo de productos de forma inadecuada e irresponsable. 

La investigación realizada por los alumnos de cuarto año, consistió en indagar en los distintos cursos de la Institución educativa, sobre  la problemática que le ocasiona al ambiente la contaminación por los desechos; los alumnos encargados del proyecto visitaron las diferentes aulas realizando charlas informativas sobre su trabajo y los objetivos que se plantearon como meta, intentando involucrar y comprometer así a toda la comunidad educativa y a las familias a  colaborar enviando semanalmente las bolsas que no utilicen en sus casas.

  Los alumnos sometieron la investigación a un análisis teórico, buscando fundamentarla o refutarla mediante la evidencia de estudios ya realizados. La búsqueda se llevó a cabo a partir de documentos bibliográficos y páginas web, intentando reafirmar  así los resultados obtenidos en la fase oral y escrita.

(TEXTO PROVISTO POR EL EQUIPO  EXPOSITOR)

Textos de película - Buenos Aires #FeriaDeCiencias

Este proyecto tiene como objetivo la difusión literaria a partir de la realización de booktrailers producidos por los alumnos de la escuela secundaria.

Como primer paso se planteó el tema sobre la posibilidad de recomendar un cuento o novela mediante un video similar al tráiler de una película.

En las clases posteriores se proyectaron y analizaron tutoriales de internet y videos realizados por alumnos del pasado ciclo lectivo sobre algunos de los cuentos y una novela en cuestión: Socorro Diez (Libro Pesadillesco) de Elsa Bornemann y  Rafaela de Mariana Furiasse.

En la etapa siguiente estas recomendaciones actuaron como orientaciones para comenzar la lectura de los textos. Consecuentemente se comprendieron en forma oral y escrita sus argumentos, personajes, acciones, tiempo y espacio narrativos. Más tarde se eligió grupalmente uno de estos textos para recomendar su lectura a través del booktrailer y se desarrolló su producción como tarea en el hogar.

Posteriormente hubo varias clases de consulta, adelantos y correcciones gramaticales, ortográficas y de edición (sonido, imágenes, subtítulos, transiciones, velocidad, etc.) hasta llegar a la versión definitiva.

Finalmente se realizó la presentación de los booktrailers en la Feria Escolar de Ciencias, Arte y Tecnología Anual (2018) con decoración alusiva y con pochoclos como invitación para las funciones en la sala de video de la escuela. Como respuesta a la sugerencia de los evaluadores de la Feria  se construyó un blog en internet:  https://booktrailersalumnos.blogspot.com para ampliar la difusión de las obras literarias trabajadas.

(TEXTO PROVISTO POR EL EQUIPO  EXPOSITOR)

Transformando mi entorno - Corrientes #FeriaDeCiencias

Durante la segunda semana de Julio, se detectó una situación problemática que se observa cotidianamente en la institución: La contaminación del plástico. No sabíamos mucho sobre los materiales plásticos, por eso se realizó diferentes actividades sobre diferentes tipos de materiales y más específicamente el plástico o polímero y el daño que produce al medio ambiente, así como, también, se habló de la posibilidad de aplicar las 3 Reglas ecológicas, posteriormente se debatió sobre la problemática. 

La profesora nos propuso participar de Escuelas en Feria que se realizaría en la institución en el mes de  agosto, nos gustó la idea y desde allí comenzamos el camino de trabajar juntos con el proyecto, en un principio, se elaboró el cuaderno de campo y posteriormente el informe, se identificó el problema y se redactó los objetivos tanto generales como específicos, además, se realizó la investigación del marco teórico.

Más adelante, se investigó las 4 Reglas ecológicas y se decidió poner hincapié solamente en tres de ellas. Asimismo, se averiguó qué se hace a nivel municipio para tratar la problemática y nos enteramos del Proyecto Piloto que es llevado a cabo por la Municipalidad: “Reciclando Juntos” en dos barrios de la ciudad capitalina: Molina Punta y Juan XXIII. Se intentó buscar la manera de contactar a alguna persona encargada del Proyecto y así fue como pudimos contactar al subsecretario Javier Rodríguez vía correo electrónico.

A continuación, se redactó el trabajo relevando datos concretos mediante una encuesta realizada a docentes de la institución, luego, se ordenaron los datos y se efectuaron gráficos de torta. Se pensó qué trabajo se podría ejecutar reutilizando o reciclando estos materiales que tanto tardan en degradarse y tanto perjuicio causan. Se diseñó veladores, puff, carameleras, portalápices, llaveros, macetas divertidas, alfombras, basureros, etc. 

Posteriormente, se entrevistó al Sr. Javier Rodríguez vía mail debido al poco tiempo que teníamos ya que la Instancia escolar se realizaría el 24 de agosto, de esa entrevista, se obtuvo muchas curiosidades no sólo sobre el proyecto sino también los datos reales que nos contó sobre de lo recolectado.

Finalmente se plasmó la discusión y la conclusión del trabajo. El tiempo para esta primera etapa se había agotado y se decidió por el momento presentar hasta donde se había llegado.

Al pasar la Instancia Escolar por Consenso, los jurados nos realizaron varias sugerencias de cambio y de mejora de trabajo, seguidamente, se implementó   y se reformularon muchas partes del trabajo y se ordenaron otras, se renovó el trabajo y  la Profesora Natalia fue quien nos ayudó con la Inscripción del trabajo para la instancia Zonal que se realizó de manera virtual.

Unas semanas más tarde, se nos informó que el trabajo pasó a la Instancia Provincial, se volvió a mejorar el trabajo y se agregó todo el trabajo que se siguió realizando, como ser: El Proyecto de Tachos de recolección exclusiva de plásticos” que se  diseñó en primera instancia de cartón con cajas de las galletitas que se reparten en el colegio y se forró con afiche para una mejor terminación, se ubicó dentro del Colegio Eloy Ortega. El mismo fue presentado el 20 de septiembre en el colegio durante el festejo del día de la primavera y del estudiante. Con todo lo recolectado se realizó las diferentes propuestas de reciclado.

(TEXTO PROVISTO POR EL EQUIPO  EXPOSITOR)