Manejo sustentable de la población de malezas - La Pampa - #FeriaDeCiencias

Nuestro colegio agrotécnico se encuentra en la localidad de 25 de Mayo, zona sur oeste de la provincia de La Pampa, a la rivera del Río Colorado. Contamos con un clima árido continental, de escasas lluvias y vientos moderados a fuertes, por esto es necesario aplicar la tecnología del riego para obtener diferentes producciones. Es por ello que existe un sistema de Aprovechamiento Múltiple denominado “El Sauzal” que por medio de una toma libre, ubicada en el Puente Dique se deriva el agua del Río Colorado a través del canal matriz hacia los diferentes establecimientos productivos.
Gracias a este sistema de riego, nuestra zona es propicia para los Sistemas Intensivos. Para nuestro trabajo se desarrollan tres ensayos a campo en su variante hortícola, con el objetivo de comparar los resultados de las diferentes técnicas de manejo para el control de malezas sin el uso de herbicidas, evaluar la más aconsejable y apta para producciones intensivas a mayor escala. Se implementaron túneles bajos con diferentes técnicas de manejo: a) túnel bajo solo con sistema por goteo y suelo desnudo; b) túnel bajo con sistema por goteo y mulching; c) cultivo elevado con túnel y sistema de riego por goteo. En los tres sistemas se trasplantaron plantines de lechuga crespa.
Los participantes fueron un grupo de 24 alumnos de segundo año de la ETP B, subdivididos en dos grupos que trabajaron simultáneamente en 8 clases teóricas y prácticas a campo.
En las clases teóricas se generaron análisis de situaciones problemas, formulación de hipótesis, registro de datos y organización de los mismos. En las clases prácticas se realizaron actividades de búsqueda de materiales disponibles en la institución, acondicionamiento y armado de los tres túneles bajos. Se realizaron registros por 5 semanas del avance del cultivo, según los parámetros de:
a) cantidad de hojas verdaderas,
b) alto y ancho del cultivo y de la maleza que nace,
c) temperatura del suelo y del microclima de cada túnel.
Finalmente se compararon los datos obtenidos.

(Texto provisto por expositores)

Juntos a la Par - La Pampa #FeriaDeCiencias

El enfoque de la diversidad en educación encuentra su correlato didáctico en el diseño de aulas heterogéneas. Es posible afirmar que los niños, niñas, adolescentes y jóvenes se convierten en el centro del proceso educativo cuando reconocemos quiénes son, cómo aprenden, cuáles son sus intereses, sus debilidades y fortalezas, sus entornos culturales y sociales. Solo entonces, desde la enseñanza podremos ofrecer las mejores opciones para que todos se involucren activamente y encuentren sentido a lo que aprenden y al mundo en el que están insertos.
Se comienza con la iniciativa de investigar sobre el Trastorno de Espectro Autista a partir de la demanda de los alumnos/as y del contexto específico en el cual se encuentran.
Las estudiantes participantes en la Instancia de Feria de Ciencias realizaron trabajos experienciales, observaciones y entrevistas a diversos profesionales que abordan a los sujetos que poseen dichos trastornos.
El trabajo comienza con una hipótesis inicial la cual refiere a trabajar sobre la estimulación e inclusión de los niños con “trastorno de espectro autista en 25 de mayo, La Pampa”; por esta razón es posible comenzar a ocuparse de esta problemática desde la diversidad e inclusión en el lugar que más frecuentan los niños y jóvenes de nuestra localidad: “La Escuela”. Se busca triangular el trabajo colaborativo entre los docentes, las familias y los/las alumnos/as.

(TEXTO PROVISTO POR EL EQUIPO  EXPOSITOR)

Elevador tijera eléctrico para usos en diversos ámbitos - La Pampa #FeriaDeCiencias

Durante una visita didáctica observamos que, en el proceso de estiba de bolsas de cereal, el operario realizaba tareas con posturas ergonómicas inadecuadas y peligrosas. En función de esta problemática pensamos una solución técnica asociada a mecanismos presentes
 en la maquinaria agrícola.
El objetivo es llegar a construir un elevador tijera accionado con un  motor eléctrico. Este dispositivo pretende resolver el problema de estibar las bolsas a partir de alturas inconvenientes para las dimensiones del cuerpo humano.
Ante la imposibilidad de construir la maquinaria con las dimensiones que ésta requiere para su uso, se propuso el diseño y la construcción de un prototipo a menor escala que replique la operación de elevación y que, por su tamaño, pudiera ser estudiada y analizada, facilitando la compresión del funcionamiento de una máquina elevadora real.
Este proyecto presenta como antecedente la construcción de un elevador eléctrico  en el año 2017 teniendo como fundamento el objetivo institucional de generar herramientas de estudio y material didáctico para uso escolar.
Con este prototipo se pretenden cubrir las necesidades que, en algunas ocasiones se solventan con plataformas estáticas o andamios, proporcionando así flexibilidad en las tareas para las que ha sido pensada, como, por ejemplo: mantenimiento, reparación y limpieza en general y cualquier labor que requiera trabajar a cierta altura con ayuda de herramientas pesadas o no.
De este modo es posible proporcionar al operario la opción de desplazar, elevar o rotar la plataforma a cada momento dependiendo de la operación que esté realizando y de este modo, brindarle mayor comodidad y seguridad para alcanzar las diferentes posiciones de trabajo.
Será necesario estudiar las múltiples soluciones primando que el operario pueda trabajar de forma ergonómica y segura.

(Texto provisto por el equipo expositor)

Por un mundo mejor - La Pampa - #FN2017

Estudiantes de “E.P.E.T. Nº 2” de la localidad de General Pico de la provincia de La Pampa presentaron un proyecto al que lo denominaron como ambicioso. El mismo tiene la finalidad de generar una escuela más limpia. Llevando a cabo la realización de campañas de concientización, clasificación de los residuos, tratamiento de los mismos y posterior transformación. Cada una de estas etapas fueron abordadas por distintos espacios curriculares en función de las capacidades que se pretendan desarrollar Por ejemplo: concientización, se abordara desde Construcción de la Ciudadanía, tratamiento de los residuos, desde Practicas Profesionalizantes se confeccionara el molino que permitirá moler el plástico clasificado, transformación del plástico molido, desde Oficina Técnica se dará valor agregado al plástico mediante el diseño de un elemento que posteriormente se fabricara con este material

Este trabajo tiene por finalidad construir un molido para los residuos plásticos que se generan en el establecimiento educativo, el producto obtenido es un scrap de plástico (PET) apto para una etapa tecnológica y así de esta manera agregar valor al material con la fabricación de un producto que se incorpora al circuito de consumo.

Diferenciando la producción- La Pampa #FN2017

 

En el marco de la Feria Nacional de Innovación Educativa, alumnos de la Escuela Provincial Agrotécnica Agrónomo Florencio Ernesto Peirone, situada en La Pampa, investigaron los cambios en el estilo de vida y de alimentación de la sociedad. Específicamente centraron su investigación en algunos sectores de la población que generan un aumento de las enfermedades cardiovasculares. Según lo analizado por los expositores, en los últimos años, el hombre ha comenzado a buscar un tipo de alimentación más saludable para hacer frente a estos riesgos que trae aparejado su estilo de vida.

Es por esto que en el año 2015 se realizó en la Escuela Agrotécnica, un trabajo de investigación buscando mejorar la calidad de carne en pollos. En este proyecto se incorporó un porcentaje de semillas de Colza a la dieta de pollos parrilleros, se evaluó el efecto sobre el comportamiento productivo y la calidad de su carne.

Mucho, poquito, nada - La Pampa “#FN2017”

El proyecto “Mucho, poquito, nada” surgió en la clase de Ciencias Naturales, con el objetivo de cubrir la necesidad planteada por los alumnos de 4º de la Escuela de Educación Primaria N 219 “República de Panamá, de Santa Rosa, La Pampa. El trabajo elaborado por docentes y alumnos pretendió favorecer la incorporación de los estudiantes a instancias de participación ciudadana. A partir de esto dotaron a los estudiantes de herramientas para comprender de qué modo el conocimiento se pone en juego en su entorno y los chicos se interesaron por temáticas vinculadas al bienestar de la sociedad de la que forman parte.
La problemática que se detectó en la escuela expresa que la bebida traída por los alumnos a la escuela no conserva la temperatura deseada. Para la cual formularon la siguiente hipótesis: La bebida conserva la temperatura inicial si se coloca en un termo o se envuelve el recipiente contenedor con aislantes térmicos. De esta manera lograron determinar cuál era el mejor material de uso cotidiano para construir un envase térmico que conserve la temperatura inicial de la bebida que los alumnos traen a la escuela.
El resultado que obtuvieron fue la construcción de un envase térmico o termo casero que logró conservar la bebida a la misma temperatura durante 3 horas. Los chicos y chicas del salón lo confeccionaron con materiales de uso cotidiano y objetos que por sus características son descartados luego de su uso y contaminan el ambiente.

Y de lentejas no tienen nada - La Pampa #FN2017

El proyecto tuvo su comienzo en la Escuela Nº 73 Justina Portas de Otero, ubicada en la localidad de Utracan, cuando en la hora pedagógica de Nivel Inicial la maestra le propuso reconocer plantas aromáticas a los estudiantes. Durante el desarrollo esta actividad surgieron muchas preguntas una de ellas fue si las plantas solo nacían por semillas, a lo que docentes decidieron dar otra propuesta. La misma consistió en realizar nuevas plantas con una manera particular de reproducción.

En primer instancia, en un cajón de madera los niños colocaron abono orgánico, luego los docentes le explicaron a los niños cómo elegir y preparar el esqueje que posteriormente plantaron en el cajón. Con este tipo de actividad, los profesores pudieron comprobar que la mayorías de los estudiantes tenían fresco algunos de los saberes previos abordados por los espacios curriculares de Ciencias Naturales y Educación Agraria.

Las indagaciones de los niños, sostienen los profesores, tenían que ver en su mayoría con la ansiedad por saber cómo lograr que las plantaciones crecieran rápido. Es así como surge el proyecto de la elaboración de un enraizante de lentejas.

Tras una investigación y después de varios intentos, se logró con éxito el enraizante orgánico tras comprobar que funcionaba con los esquejes de romero. El compuesto consiste en dejar reposar las lentejas en agua, hasta lograr su germanización y mediante ella, la legumbre libere auxinas, responsables de regular el crecimiento vegetal.

Recre-arte – La Pampa #FN2017

Desde la pequeña localidad de Trebolares, en la provincia de La Pampa las y los estudiantes de la Escuela Rural Nº 122 “José Borgna” presentaron su trabajo en la Feria Nacional que surgió a partir de la necesidad de la comunidad y la institución de contar con espacios recreativos. Para dar solución a esta necesidad, se planteó la idea de implementar distintos juegos y trabajarlos a través de los colores.

Luego de consultar a las/os estudiantes y sus familias preferencias de colores y juegos para este proyecto, se eligieron los siguientes juegos: la rayuela, el tatetí, el twister, el espejo, escaleras y toboganes.

Para seguir aprendiendo además de respetar las reglas del juego, la escritura de los nombres de los juegos se realizó en castellano y en inglés lo que promovió la lectura de palabras y la implementación de dos idiomas desde el nivel primario (debido a que se comparte el edificio).

Finalmente, se socializó en un recreo los juegos, donde las/os estudiantes del nivel secundario explicaron a las/os chicas/os de primaria el uso adecuado las reglas, propiciando el patio de la escuela como un espacio de aprendizaje y respeto.

Retroceder nunca, adelantarse jamás - La Pampa #FN2017

Los alumnos del Instituto Adventista La Pampa de la localidad de Santa Rosa crearon un proyecto que surgió en las clases de matemática de 3° grado durante el desarrollo de una secuencia didáctica sobre el uso del reloj, la medida del tiempo y el uso de unidades de tiempo. La docente dio una clase con imágenes en Power Point sobre relojes de la antigüedad. Allí surge la pregunta problema que guió la indagación: ¿Qué diferencias existen entre la forma de medir el tiempo con el reloj de Sol y con un reloj de agujas?

Se observaron ejemplos de relojes y se compararon, luego se inició una recolección de información sobre el tema y, por ultimo, se socializó la información recolectada y se interpretó, trabajando con aquella que ayudara a comprender el funcionamiento de los relojes antiguos especialmente el de sol.

Se analizaron las características de los relojes de Sol y de los de agujas identificando semejanzas y diferencias, unidades de medida usadas, procedimiento de medición del tiempo transcurrido. Finalmente se evaluaron las ventajas de cada tipo de reloj.

Para la realización de este proyecto, se trabajó con experiencias de observación del cambio de la sombra, exposición docente, preparación de un reloj de agujas y otro con las equivalencias de unidades, trabajo en grupos para resolver situaciones problemáticas, medición del tiempo transcurrido, elaboración de registros de resultados, etc.

La evaluación formativa y compartida en- La Pampa #FN2017

Desde General Pico, chicos y chicas del Colegio República de El se caracteriza por ser un grupo mixto, heterogéneo y con mucha participación en actividades físicas. Inicialmente, los y las estudiantes expresaron su descontento con el tipo de actividad deportiva que realizaban.
Los chicos y las chicas  plantearon que querían aprender prácticas corporales y motrices variadas (no sólo deportes), y que se los evalúe en relación al aprendizaje escolar, y no en relación al nivel del ámbito federativo.

De esta manera, se planifico una alternativa para ampliar la cantidad de saberes que el estudiantado pueda aprender durante las clases de educación física, además de brindar igualdad de oportunidades. Al finalizar cada clase, dos o tres alumnos se autoevaluaron detallando aspectos positivos y negativos, para saber cómo se desarrollaba su proceso de aprendizaje.

Eco-vivienda- La Pampa #FN2017

Alumnos de la E.P.E.T. N°1 de la localidad de Santa Rosa, propusieron un modelo de casa sustentable como posible solución al problema del calentamiento global y el incremento de dióxido de carbono (CO2) en el aire. Esta situación hace que el carbono se deposite en la atmósfera y bloquee la salida del calor. Es el llamado efecto invernadero que hace subir la temperatura de la Tierra.Este cambio climático está afectando a todo el mundo, de manera muy directa. El modelo de casa sustentable, según los estudiantes, podrá disminuir estos efectos negativos.
En el proyecto se tendrán en cuenta tres aspectos fundamentales: obtención, utilización de energía limpia y renovable; menor consumo y aprovechamiento de agua; diseño bioclimático. Se presenta como prototipo una vivienda unifamiliar que se alimenta energéticamente a través de paneles solares propios, energía solar térmica y fotovoltaica.

Mezcla2- La Pampa #FN2017

Los/as estudiantes de la Escuela de Educación Primaria N° 125 “Francisco J. Miguez”, de Colonia Chapalco, La Pampa, expusieron en la Feria el proyecto: “Mezcla2”. Nació de una secuencia didáctica de Ciencias Naturales que fue destinada a los alumnos y alumnas de 5° grado, con el propósito de estudiar las características de los distintos tipos de mezclas y sus respectivos métodos de separación de componentes.

 La situación problema del trabajo, fue desencadenada por la pregunta de los/as estudiantes... ¿Se le puede sacar el olor a cloro al agua?, ya que en su casa, muchas veces, el agua presentaba demasiado olor a cloro. Además, se redactaron en el proyecto los siguientes objetivos: reconocer las características de las mezcla, a través de experiencias de laboratorio; realizar experiencias para separar componentes de distintas mezclas homogéneas o heterogéneas; desarrollar experiencias sencillas para encontrar un método de separación de mezclas a efectos de reducir el sabor y el olor a cloro del agua.

Al finalizar la secuencia, se pudieron responder los interrogantes de los alumnos y se llegó a la conclusión que dicho ciclo es un proceso natural de purificación del agua.

 Posteriormente se propuso realizar un instrumento, un purificador casero de agua utilizando los métodos para separar los componentes de una mezcla, en este caso, el agua con cloro y otros componentes sólidos  como arena y palitos.

Sistema - La Pampa #FN2017

En el marco de la Feria de Innovación Educativa, los alumnos  y alumnas de 4to año del Instituto Pampeano de Enseñanza Media - M9 realizaron un informe que relató el trabajo de aula que realizaron los alumnos en el espacio de la materia de matemática, en relación con las funciones y el álgebra.
La secuencia comenzó a partir de una situación disparadora propuesta por los alumnos que se preguntaron qué tiene que ver la matemática en ella, más que como resolverla, ya que fue resuelta por la totalidad del curso en el cual se advierte el ensayo de valores numéricos y la corrección hasta ajustar las igualdades.

Generador eólico de eje vertical - La Pampa #FN2017

Los/as estudiantes de la Escuela Primaria de Educación Técnica N°9 perteneciente a la provincia de La Pampa se presentaron en la Feria Nacional de Innovación Educativa con un proyecto de desarrollo sustentable y conservación del medio ambiente. Los/as chicos/as pensaron en un generador de energía eléctrica eólico que pudiese aprovechar los fuertes y constantes vientos pampeanos.

Luego de la realización del trabajo de investigación y el análisis de los datos obtenidos, llegaron a la conclusión de que un generador de eje vertical sería lo más sencillo y fácil de construir. No necesita un sistema de posicionamiento; pero por su propia forma no se aprovecha la totalidad del flujo de aire a diferencia de un generador de eje horizontal, que si bien es más eficiente desde el punto de vista energético, debido a que aprovecha el 100% del viento que lo atraviesa, necesita un sistema de posicionamiento para estar siempre enfrentado al viento, lo que hace más difícil y costosa su fabricación.

Creaciones personales - La Pampa #FN2017

Durante los días de la Feria Nacional de Innovación y Educación, alumnos del Centro Laboral Programa Especial N° 93 de la localidad de Caleufú, presentaron el proyecto que tiene como objetivo introducir la computadora y otros recursos tecnológicos, como herramienta para la adquisición y dominio instrumental de un conjunto de capacidades. Según lo detallado por los estudiantes de La Pampa, este nuevo soporte puede llegar a permitir transformar y reproducir imágenes.

La realización y construcción de este proyecto de producción de diseño, según lo argumentado por los estudiantes, se encuadró como desarrollo de las prácticas profesionales, entendidas como estrategias formativas con el propósito de ampliar e integrar los conocimientos y capacidades con el mundo del trabajo.

Un producto saludable - La pampa #FN2017

Desde la localidad de Victorica, provincia de La Pampa, estudiantes de la Escuela Provincial Agrotécnica Agrónomo Florencio Ernesto Peirone, realizaron un proyecto que se denominó “Un producto saludable”.

En los últimos años, el hombre ha comenzado a buscar un tipo de alimentación más saludable para hacer frente a estos riesgos que trae aparejado su estilo de vida. En el 2014 se realizó en la Escuela Agrotécnica un trabajo de investigación buscando mejorar la calidad de los huevos de gallina.

A raíz de este trabajo de investigación surge la idea de analizar la viabilidad económica de producir huevos enriquecidos con Omega 3. En la zona no existe oferta de un producto de calidad diferenciada como este.

El consumo de productos enriquecidos con ácidos grasos Omega 3 tiene efectos beneficiosos sobre la salud humana, contribuyen a la prevención de problemas cardiovasculares, previene la formación de coágulos en las arterias, promueve el correcto funcionamiento del sistema inmunológico, etc. Las bondades de este producto estarían llegando a los estratos de la población más vulnerables.

Las emociones no piden permiso - La Pampa #FN2017

El proyecto presentado por la Escuela N°63 “Presidente Julio Argentino Roca” de la localidad Alpachiri, La Pampa, tiene sus antecedentes el pasado 2016 y busca favorecer la adquisición de competencias socioemocionales que permitan el desarrollo integral de los/as alumnos/as. La necesidad de los/as niños/as a través de sus expresiones por mejorar la convivencia (tanto áulica como en los recreos) fue el disparador para pensar nuevos momentos que permitan espacios de reflexión mediante un trabajo integral, empleando la respiración como elemento importante para regular estados emocionales. 

En el resúmen del proyecto, se fundamenta la elección del tema de la siguiente manera: “Para desarrollar la conciencia emocional es imprescindible disponer de palabras que denominen las emociones. Una carencia de esta habilidad nos impide tomar conciencia de nuestras emociones, y por consiguiente, controlarlas. De esto deriva la importancia de potenciar el desarrollo del vocabulario emocional desde el sistema educativo”.

Ipechef- La Pampa #FN2017

Los estudiantes de la Escuela de Educación Secundaria Técnica Nº5 “Juan D. Perón” realizaron un análisis de la actual situación que los afecta en su localidad. La historia de la evolución de la energía se confunde con: la modernización de la sociedad, la reducción de las distancias entre países, que estando geográficamente separados, los sistemas comunicacionales han acortado y con el incremento del flujo de personas y la producción de bienes y servicios.

Las energías fósiles han transformado la forma de vida de las naciones, las empresas y de las familias.

La utilización desenfrenada de los recursos naturales no renovables (petróleo, gas, carbón) para la producción de esta energía, ha producido un aumento de la contaminación ambiental por emisión de toneladas de CO2 (dióxido de carbono) a la atmósfera, principal gas de efecto invernadero. Los efectos de esta actitud ya se perciben, como es el calentamiento global, la extinción de algunas especies de plantas, animales y el derretimiento de los glaciares.

Nuestro país no es ajeno a esta problemática, la cual se ve incrementada por una matriz energética principalmente de origen fósil; crecientes aumentos tarifarios y cortes del suministro de energía eléctrica de manera programada o imprevista, afectando la vida de las personas.

En su distrito (Malvinas Argentinas), los constantes cortes de luz y baja de tensión, que sufrieron los vecinos, motivaron que las autoridades municipales (jefe comunal) enviaron una “nota de reclamo” a la empresa EDENOR (prestadora del servicio eléctrico), para la normalización del servicio.

Construir un producto tecnológico compacto, que empleando tecnología fotovoltaica (energía amigable con el planeta), sirva de plataforma de respaldo ante un corte del suministro de energía eléctrica; es el punto de partida de este trabajo.

Recreos productivos – La Pampa #FN2017

El presente proyecto de los alumnos de la Escuela Nº 94 Ángel Norberto Tallez de Meneses de la localidad de Arata, tiene como propósito acercar a los niños al conocimiento de las distintas formas que adoptan los bienes primarios para obtener otros bienes a partir de un proceso de transformación industrial o manufacturado.

Los alumnos comenzaron investigando sobre la vida de las abejas y sus actividades como por ejemplo la producción de miel y el consumo de la misma, recolectando información de libros, entrevistas como por ejemplo a un apicultor de la localidad, lo que lo llevo a recorrer una sala extracción y finalmente pensar en la idea de realizar galletitas que contienen miel.

Los resultados de la investigación se socializan en la comunidad, con el objetivo de dar a conocer que la miel, además de ser un alimento natural elaborado por las abejas es utilizada y modificada por el ser humano para consumo personal.

Dame un like- La Pampa #FN2017

Los alumnos del Colegio Secundario Héroes de la Patria de la localidad de Ingeniero Luiggi, investigaron de qué manera las redes sociales, como Instagram y Twitter, influyen en la construcción de la autoestima de los adolescentes de 14 a 18 años de edad. Para lograr este trabajo se realizaron entrevistas y encuestas a los estudiantes de 4to, 5to y 6to año del Colegio secundario “Héroes de la Patria” y de la Escuela Provincial de comercio “Mariano Moreno”.

Lo primero que hicieron para realizar este proyecto fue tomar a la adolescencia como una etapa de la vida comprendida entre la niñez y la edad adulta, la cual implica el pasaje del universo infantil a la adultez. Es por eso, que destacaron, que actualmente, las redes sociales cobran un papel protagónico en la construcción de la autoestima de los adolescentes, siendo Instagram y Twitter, dos de las más utilizadas por los jovenes. La cantidad de seguidores, likes, retweet, favoritos en estas redes puede moldear significativamente la valoración que tengan de ellos mismos.

Cabe destacar, que como última instancia de su proyecto, los expositores de La Pampa, propusieron diferentes líneas de acciones, que tienen como eje principal el fortalecimiento de la autoestima, y la reflexión y debate sobre el uso e importancia que le damos a las redes sociales.