"Escape 33" - Jose la Quintana (Pcia. de Cordoba) #FeriaDeCiencias

El proyecto "Escape 33" como su nombre lo dice es como un homenaje a los 33 Mineros que supieron quedar atrapados en aquella Mina de Copiapo, (Chile). Y este trabajo es un desarrollo de los alumnos juntos a los docentes, y consta del diseño y creacion de unos cascos especiales destinados al uso en la Mineria, los cuales cuales constan de un diseño especial, que mediante unos circuitos y sensores pueden detectar si se esta por ocasionar un desperfecto, o catastrofe en la zona de la mina donde se este trabajando.
Lo que resulta muy Util, ya que mediante estos dispositivos se podrian evitar muchos accidentes, y catastrofes en el ambito de la mineria.

*Fuente: Infromacion brindad por docentes y alumnos expositores.

"Gota a gota el agua se agota, tu decides" - Pcia. de Cordoba #FeriaDeCiencias

El proyecto, como si nombre lo indica, trata sobre el cuidado del uso del agua. Ya que como sabemos el agua es un recurso indispensable para la vida de los seres vivos en el planeta. Por este motivo los alumnos junto a docentes, participaron en el desarrollo de un sistema de Bombas de agua ecologicas, para controlar su uso y evitar su desperdicio, principalmente en una zona rural del interior de la Provincia de Cordoba, como lo es la localidad de Las Isletillas.
Ademas los chicos armaron toda una campaña para la toma de consciencia del cuidado del agua, repartiendo folletos informativos, y dando charlas y talleres.

(Fuente): Info brindada por alumnos, y docentes del Ipem N° 116 - Las Iletillas.

Proyecto 418 - Córdoba #FeriaDeCiencias

En el presente año los estudiantes de séptimo año del I.P.E.T. Nº 85 “Republica de Italia” de la localidad de Est. Gral. Paz y los estudiantes de sexto año del I.P.E.T. Nº 333 “Julio Salusso” de la localidad vecina de Juárez Celman junto a docentes de la especialidad de cada institución, decidieron llevar de manera conjunta un proyecto colaborativo que integrará los conocimientos de las áreas técnicas específicas de Industria de los Alimentos e Informática respectivamente. Esta vinculación fue facilitada por la participación sostenida en el tiempo de ambas instituciones educativas en Ferias de Ciencias, donde estudiantes y docentes desarrollaron vínculos que trascendieron distancias y complementaron saberes.   En el marco del Proyecto Institucional de Calidad Alimentaria que se lleva a cabo en el I.P.E.T. Nº 85, estudiantes del último año y docentes de área de la especialidad se propusieron a desarrollar un dispositivo electrónico que permitiera constatar parámetros de calidad alimentaria y de esta manera optimizar las determinaciones analíticas convencionales que se llevan a cabo en el laboratorio de Bromatología para el control de materias primas, que son utilizadas en la elaboración de alimentos en la institución escolar.  

Para el desarrollo del proyecto era indispensable contar con los saberes, habilidades y destrezas en el área de la programación que poseen los estudiantes avanzados de la especialidad de Informática de la escuela vecina. De esta manera comenzó el intercambio de ideas y conocimientos que fueron necesarios para llevar a cabo varias instancias de experimentación en los laboratorios de química e informática de cada institución técnica. Este proyecto tuvo en cuenta problemáticas del entorno socio productivo donde están inmersas las escuelas   Luego de establecer formalmente nuestros encuentros, por medio de notas escritas entre directivos de cada Institución y a Inspección, el desarrollo de esta investigación constó de dos etapas experimentales. En la primera se hicieron pruebas para la Determinación de Gluten ya que el dispositivo se utilizaría en la línea de producción de las premezclas de harinas sin T.A.C.C. “NUTRI85” elaboradas en el I.P.E.T. Nº 85. Luego de evaluar los resultados obtenidos en las mediciones y que los mismos no hayan sido los esperados, se decidió comenzar con la segunda alternativa. En esta segunda etapa se hicieron pruebas experimentales para diseñar un dispositivo electrónico programable de medición de conductividad para la Determinación de Dureza de Agua: este indica la aptitud del Agua potable para el consumo humano teniendo en cuenta la concentración de miligramos de carbonato de calcio (CaCO3) por litro de agua (Dureza del Agua).  Cabe aclarar que las altas concentraciones de sales en agua (Dureza del agua) afecta a la calidad del líquido vital perjudicando a los pobladores de la zona donde están inmersas las escuelas, a las industrias alimentarias de ambas localidades. 

 Este dispositivo electrónico de medición de dureza de agua indica por rangos la cantidad de mg de CaCO3 por litro de muestra, siendo un instrumento fácil de usar, que ofrece resultados de manera inmediata, de bajo costo y que permite un análisis preliminar de dureza en muestras de agua en laboratorios escolares e industriales.  De esta forma concluimos que la hipótesis fue acertada, el Proyecto Interescolar dio como fruto un dispositivo electrónico de medición. 

(TEXTO PROVISTO POR EL EQUIPO  EXPOSITOR)

No tirar, reciclar, y reutilizar el Cloruro Férrico - Córdoba #FeriaDeCiencias

La sustancia (sal) Cloruro Férrico (FeCl3), es utilizada para diferentes propósitos, y en distintas áreas: industrial, laboratorio, purificador de aguas residuales, y en el ámbito educativo donde se genera el PROYECTO DE RECICLADO. En una Escuela de Electrónica, está vinculado a lo curricular; una vez utilizada es descartada en resumideros. El reciclado disminuye los volúmenes descartados, reduciendo daños potenciales. Es la sal haloidea de un halógeno y un metal; hidroliza tomando propiedades de “acido de Lewis”. La IUPAC, la clasifica como sal, con propiedades cáusticas y corrosivas sobre metales, produciendo transformaciones en los estados de oxidación. Objetivo principal del PROYECTO: reciclar para reutilizar y no descartar el cloruro férrico, saturado de cobre. Otros objetivos: sintetizar FeCl3, y manipularlo según normas internacionales de seguridad. El Cloruro Férrico usado saturado con Cobre fue recolectado y reciclado mediante electrolisis. Se armó una cuba electrolítica incluida en un circuito con  fuente de corriente continua de 12 V, cables y electrodos. Los iones Cobre (catión), se depositaban sobre la superficie del electrodo negativo (Cátodo), significando el inicio del reciclado por extracción del cobre metal, de la solución. La síntesis de la sal FeCl3, se realizó mediante  reacción REDOX partiendo de Fe0  y HCl, obteniendo Fe III (oxidado) ya como cloruro férrico. En esta reacción se produce desprendimiento de H cero, (H2, reducido). Los cambios de color del medio de la reacción, el desprendimiento de H2, y la aparición de precipitado evidenciaron la producción (síntesis) de FeCl3 Este PROYECTO  y los resultados obtenidos sugieren la viabilidad del reciclado y síntesis de FeCl3, su reutilización, y disminución de los volúmenes descartados.

(TEXTO PROVISTO POR EL EQUIPO  EXPOSITOR)

SECURED BICYCLE - Córdoba #FeriaDeCiencias

La detección de una necesidad mediante intereses comunes en un grupo de alumnos dio surgimiento a la propuesta de generar un proyecto para Feria de Ciencias que involucre la innovación y la mejora educativa mediante un proyecto que busca llevar tranquilidad a la población estudiantil respecto al robo de bicicletas en el transcurso del horario escolar.  El punto de partida para esta investigación fue un trabajo previo con  técnicas del modelo TED Ed;  para ello se accedió al  visionado de tres charlas TED (involucran la detección de una necesidad y la movilización frente a esa situación)  y la posterior confección de mapas de intereses seguida de una puesta en común, para lo que  se fueron agrupando en el pizarrón las necesidades según  rasgos que las uniera. Un interés común fue el robo de bicicletas, y para comprobar si este es extensible a los demás cursos del colegio se efectuó una encuesta  cuyo resultado reveló que el 74% del alumnado siente preocupación por el posible robo de su rodado. Así se planteó el problema: ¿Cómo fabricar un sistema de seguridad para disminuir el robo de bicicletas, situación que preocupa al 74% de la población estudiantil del IPET 89 “Paula Albarracín”. Este proyecto para Feria de Ciencias  involucra la participación de las asignaturas de los Campos de Formación Técnica Específica y Formación Ética Ciudadana y Humanística General cuyos aportes orientan y permiten la ejecución del mismo, y  aspira, además, a transformarse  en un beneficio para la sociedad.  Delimitado el problema, las posibles soluciones al mismo, la selección de la más viable y los objetivos que estas debieran alcanzar, los alumnos guiados por los docentes de las áreas involucradas, diseñaron, fabricaron, probaron y corrigieron el sistema de traba en el bicicletero.

(TEXTO PROVISTO POR EL EQUIPO  EXPOSITOR)

Seleccionador de materiales parte 1 - Cordoba #FeriaDeCiencias

Objeto del proyecto:
 Realizar un aporte para instalar la cultura del reciclado de residuos en la comunidad educativa del Instituto Técnico Renault.  Realizar una aplicación tecnológica que demuestre las posibles aplicaciones de automatismos y sensores en el proceso de selección de residuos.  Construir la máquina seleccionadora de materiales, reciclando residuos industriales
Esta aplicación tecnológica recrea el proceso automático de selección de materiales, no pretendemos diseñar o realizar una máquina seleccionadora de residuos sólidos urbanos, sino hacer un prototipo que permita observar las posibles aplicaciones de sensores y automatismos en este proceso. En nuestro taller generamos desechos de materiales que podemos reutilizar (desechos de procesos productivos), derivarlos a la zona adecuada para su recuperación o utilización posterior. Los materiales involucrados en la selección junto con su destino en el establecimiento son: 1) Plástico: Separación, trituración y reutilización en el sector de inyección de plásticos.  2) Aluminio: Selección y envío al sector de fundición de aluminio. De este sector, los alumnos obtienen la materia prima necesaria para realizar los distintos trabajos prácticos de mecanizado con máquinas herramientas.  3) Madera: Selección y envío al sector de carpintería donde se transforma en aserrín. Éste es utilizado para absorber el aceite desechado por las máquinas herramientas o eventuales derrames en diversas zonas del taller.  4) Acero: Selección y posterior utilización en el mecanizado de piezas de mayor resistencia (en comparación con el aluminio).

(Texto provisto por el equipo expositor)

Descontruyendo el Género - Cordoba #FeriaDeCiencias

El presente proyecto interdisciplinario surge a partir de la inquietud de los estudiantes de sexto año respecto a diversos temas que atraviesan la agenda política y mediática en la actualidad. De allí que, en un trabajo consensuado con docentes de diferentes espacios curriculares, se desarrolló la idea de abordar dichas temáticas desde un tema transversal a todos: los estudios de género. ¿Qué significa plantear desde la perspectiva de género los temas de violencia, feminismo, aborto, estereotipos, entre otros? En principio, se vuelve evidente que, para abordar estas problemáticas, es necesario construir un marco teórico que permita dar cuenta de las mismas considerando los aportes de distintas disciplinas y organizando los conceptos de forma tal que puedan explicitar la realidad que se pretende analizar. Durante este proceso de investigación y de análisis, se van potenciando otras maneras de vincular los aprendizajes, convierte a los estudiantes en sujetos partícipes de esas problemáticas y de sus propios procesos de aprendizaje, al tiempo que se constituye en una motivación hacia el estudio. De esta forma, se vuelve preciso establecer un diálogo con los estudiantes que promueva un intercambio dialógico basado en la tolerancia, la escucha, la valoración de la palabra del otro y el cumplimiento de los turnos de palabra; reconociendo el contexto comunicativo en el que dicho intercambio se produce. Entonces, a partir de proponer un escenario escolar basado en el trabajo multidisciplinario, abordando una problemática actual, los estudiantes deberán comprender y producir textos orales y escritos que les garanticen una participación efectiva en diversas prácticas del lenguaje; propiciando explicaciones, relaciones y reflexiones acerca de los procesos sociales en diversas dimensiones, utilizando conceptos, teorías y modelos provenientes de diferentes espacios curriculares. En este marco, los estudiantes serán responsables de buscar información, dialogar entre ellos y con sus docentes, elaborar criterios de selección de los materiales, analizar y comunicar esas informaciones en función de los diferentes requerimientos propuestos por los docentes y adecuados al ámbito de estudio y trabajo escolar.

(Texto provisto por el equipo expositor)

Cristaloscopio - Cordoba #FeriaDeCiencias

"El proyecto vincula las materias de Artes Visuales y Metodología de la investigación en Ciencias Naturales. Se trabajó en el formato curricular y pedagógico Proyecto de trabajo interdisciplinario, en el que, a través de la historia de la ciencia y el arte, se integran contenidos de ambas áreas disciplinares. Es en la época Victoriana, siglo XIX, donde podemos encontrar gran relación entre el desarrollo del arte    que va de la mano de grandes avances científicos. Fotografía y dispositivos ópticos como el caleidoscopio y estereoscopio, captan la atención de toda la sociedad. Es interesante el dialogo que se puede establecer entre una tecnología antigua y una moderna, caleidoscopio y celular, mediante la fotografía de las imágenes caleidoscópicas tomadas con el celular. La posibilidad de un arte en el que el movimiento fue el movimiento en sí ya se habían intuido y desarrollado en los primeros años del siglo XX por algunos dadaístas como Marcel Duchamp (1887-1968), que se puede considerar su creador, también hubo otros importantes como Alexander Calder. Entre estos artistas, en la segunda mitad del S. XX, encontramos a Julio Le Parc, argentino, cuyas obras hemos podido disfrutar en Córdoba. Consideramos que las imágenes caleidoscópicas se originan a causa del movimiento y la reflexión, poniendo en juego emociones y sensaciones del espectador. Como objetivo nos planteamos realizar un proyecto de arte contemporáneo, una instalación performática, que consiste en realizar caleidoscopios y hacerlos dialogar con las nuevas tecnologías, promoviendo la acción lúdica con el espectador. Anteriormente, a partir de la recopilación histórica sobre el caleidoscopio, surgió como objetivo construir caleidoscopios clásicos con cristales obtenidos a través de cristalización de soluciones sobresaturadas. Con la técnica de cristalografía se realizaron cristales de sulfato de cobre, bórax y alumbre. Los cristales transparentes se tiñeron con colorante vegetal.  Se produjeron en una primera fase las semillas para que fueron colocarlas en soluciones madres para que crezcan. Con tubos de cartón de rollo de cocina, tapas de recipientes descartables, los cristales, tres espejos rectangulares y cinta de papel se armaron caleidoscopios. Utilizando cartapesta se decoraron y pintaron con acrílicos y diseños libres. Se experimentó con los caleidoscopios construidos, se tomaron fotografías artísticas, se consultó a las personas si conocían el dispositivo, si sabían cómo se llamaba y las primeras sensaciones o emociones que producían en ellos las imágenes caleidoscópicas. Se creó una cuenta en Instagram para difundir y compartir el proceso de trabajo y las fotografías que tomo la gente y su apreciación al respecto de ellas. La fotografía permite tomar las diversas imágenes formadas en el del caleidoscopio; es por ello que otro objetivo de este trabajo fue realizar fotografías artísticas con el caleidoscopio y el celular, para transformar lo efímero en algo permanente. Teniendo en cuenta el arte digital.

Como resultados:  *Se obtuvieron monocristales  policristales con los que se construyeron cristaloscopios pequeños y uno gigante.  * Se realizó una instalación performática, que se presentó en la escuela, en las ferias de ciencias, en clubes de ciencias y feria de la creatividad de otra escuela.   

(Texto provisto por el equipo expositor)

Educación tecnológica mediada por Feria - Córdoba #FN2017

     Estudiantes del Instituto Superior del Profesorado Tecnológico de la jurisdicción de Córdoba, investigaron en base a la pregunta ¿El proceso de elaboración de un proyecto para Feria de Ciencias, podrá dotar de variadas e innumerables potencialidades en los estudiantes a los fines de que puedan comprender y retener experiencias, donde teoría y práctica se unan, para lograr los objetivos y propósitos impuestos en el Diseño Curricular de la asignatura Educación Tecnológica?

     Partiendo de esa pregunta, los alumnos realizaron una investigación sobre la enseñanza de la Educación Tecnológica mediada por el proceso de construcción de un proyecto de Feria de Ciencias y Tecnología y su correlato con la búsqueda de lograr los propósitos establecidos en los diseños curriculares de la enseñanza media en la Provincia de Córdoba, fijando como hipótesis de la presente investigación: “La Enseñanza de la Educación Tecnológica en el Ciclo Básico de la Educación Secundaria mediada por la elaboración de Proyectos de Investigación de Feria de Ciencias y Tecnología, logran un mayor y más efectivo aprendizaje.

Welcome a mi ciudad II - Córdoba #FN2017

     Desde la localidad de Santa Rosa de Calamuchita, provincia de Córdoba alumnos de la Escuela Mariano Moreno desarrollaron un proyecto de investigación que continúa la línea de otro trabajo denominado “Hello me hice amigo del Inglés!” , con la particularidad de que está apuntado, además de la escuela, a la comunidad. Por ello, el objetivo del proyecto consiste en que los niños se sientan concientizadores de la sociedad sobre la importancia de aprender y dominar el idioma inglés ya que la ciudad es muy visitada por turistas y existe la necesidad de que en la comunidad haya un buen manejo del idioma.

Fresado CNC - Cordoba #FN2017

Los estudiantes de la Escuela de Educación Secundaria I.P.E.M. Nº 60 Mariano Moreno ubicada en Cosquín, Provincia de Córdoba crearon un proyecto ante la inquietud de los alumnos de conocer cómo funciona y se programa una máquina de fresado CNC. 

En base a esto, surge la idea y propuesta de parte de los docentes de investigar sobre el tema de cómo realizar una maquina a escala pero con todas las funciones de una real. De esta manera se comenzó a gestionar diversos modelos y formas de construir, y, finalmente se optó por una, teniendo en cuenta los costos y materiales a utilizar.

Así, los alumnos comenzaron a tomar la iniciativa de un desafío al diseñar una máquina de fresado CNC. Una vez diseñada y construida, eligieron qué sistema operativo utilizar que se encuentre a su alcance, para poder ponerla a punto y programarla. Finalmente los alumnos concluyeron el objetivo, logrando crear una máquina que puede mecanizar piezas en 3D tanto en madera como diferentes materiales.